部编版初一七年级下册语文 文从字顺课件.pptVIP

文从字顺 部编（统编）版语文下册 1 导入新课 我们平时作文，不少同学在语言运用方面， 或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当， 至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们 一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情 达意。 部编（统编）版语文下册 2 讲授新课 学习目标 1. 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物 的方法。 2. 学会修改文章，增强语言表达的能力。 3. 培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。 部编（统编）版语文下册 3 讲授新课 什么是 “文从字顺” “ 文从字顺”，其意思包含两个方面： 一是用词恰当、妥帖； 二是句与句之间顺从畅达，文气贯 通。 部编（统编）版语文下册 4 讲授新课 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要 的是培养自己良好的语感。语感，即人们对 语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言 实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸 ( 准 确 ) ，有韵律。 怎样才能做到“文从字顺”？ “ 文从字顺”是写作的基本要求，它反映着 写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 部编（统编）版语文下册 5 讲授新课 故事链接：前苏联卫国战争进入大反 攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人 撤退了 !” 斯大林立即纠正道：“不是敌人 撤退了，而是敌人在逃跑 !” 准确，是作文用语最起码的标准。 斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了 战况。 部编（统编）版语文下册 6 讲授新课 有个自负的棋手，与别人较量，连输了三 局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋 啊 ?” 棋手说：“三局。”人们又问：“胜负如 何 ?” 棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他 不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。” 能掌握好用语的 “ 分寸 ” ，是语言运用能力强的表现。 在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输 棋”二字，可谓口头表达的妙例。 部编（统编）版语文下册 7 讲授新课 一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突 然，他想到了两句好诗 尺 鸟宿池边树，僧推月下门。” 又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想 的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？” 原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把 事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对 诗句的兴趣，韩愈想了一会， 还是敲字好。静静的 夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是 很美的。” 好文章不是写出来的，而是改出来的。 部编（统编）版语文下册 8 于是“推”字改为“敲”字。后来，“推 敲”便成为人们反复考虑的意思。 部编（统编）版语文下册 9 讲授新课 文从字顺 是指： 文章思路清晰，文意连贯，表意明确， 语句通顺，用词妥帖。 （写时琢磨，写后修改） 语句通顺，用词妥帖 : 1. 词句要 恰当 2. 词句要 配好 3. 词句要 整齐 4. 词句要 简洁 部编（统编）版语文下册 10 讲授新课 原文： 一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》 改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。 周记讲评 改法一：“把不恰当地词句改恰当。 部编（统编）版语文下册 11 讲授新课 改文： 你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠 摔得很重。 原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠， 你总是将它摔得很重。 ——《致父亲》 改法二：把不整齐的词句改整齐 周记讲评 部编（统编）版语文下册 12 改法三：把不搭配的词句改搭。 周记讲评 原文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的 世界不再转动 , 我将在沼泽森林中迷失方向。 改文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世 界不再温暖，我在人生的森林中迷失方向。 部编（统编）版语文下册 13 原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消 除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的 了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而 柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美 丽的。 改文： 宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关 系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的 了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生 周记讲评 改法四：把啰嗦的词句改简洁。 部编（统编）版语文下册 14 学生总结归纳 语句通顺，用词妥帖 : 1. 词句要恰当 2. 词句要整齐 3. 词句要配好 4. 词句要简洁 部编（统编）版语文下册 15 妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要 求很严格。有一次，我的数学考了 95 分，妈妈就 很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听 得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我 一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈 的心血在里面的。 如何做到语句连贯呢？ 部编（统编）版语文下册 16 （ 1 ）首先表述不清。第一句“妈妈