获奖国庆小报手抄报.pptVIP

。 师：谁愿意读给大家听听。看谁能把作者高兴、愉快、自豪之情读出来。 生：读 二、三自然段。 我们可以看到在这个实例中，教师就是很好地把握了作者的那种含 蓄而纯洁的人文意识，先让通过“作者看到海港这样美丽、这样繁忙，心情如何？” 这样一个普普通通的问题，使学生初步体会到作者的人文意识，然后，以这个对人文 意识的初步体会为基础，进行品词品句，乃至写法的指导，最后水到渠成地进行情感 朗读，感悟作者的人文意识。人文意识为学生品词品句、写法学习、情感朗读提供了 依据，反过来品词品句、写法学习、情感朗读又将学生对作者人文意识感知提升到了 更高的层次，较好体现了一体型阅读教学中语言文字训练与人文意识的密切关系。 三抓住