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灵隐钟声教案 篇一：五年级下册音乐第八单元钟声教案 文 教学内容： 唱歌 《枫桥夜泊》 《晚钟》 欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》 管弦乐曲《打切分音的小闹钟》 手风琴曲《小苹果》 教学目标： 1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较 长的气息和连贯的声音演唱歌曲 《枫桥夜泊》；学习用较长的气息 与和谐的声音演唱《晚钟》。 2、感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪，并能 分辨切分音。 3、通过欣赏手风琴曲《小苹果》，了解俄罗斯民歌，开阔学生的 音乐视野。 教学重难点： 重点： 1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 2 难点：歌曲的第二乐段 教学准备： 教具：钢琴 、多媒体课件 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《枫桥夜泊》 教学目标： 1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较 长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。 3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。 教学过程： 一、组织教学 创设情境： 1、听古筝曲《渔舟唱晚》（由一名学生演奏），学生走进教室。 2、大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。 二、复习歌曲 三、导入新课： 1、 导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么 感受？刚才大屏幕出 示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。 2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？ 3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库 中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇 还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有 歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？ 4、 学生有感情演唱《读唐诗》。 5、师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？ 谁能解释诗的大 意？ 6、 师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡 愁绪。 （播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥 夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。 7、 师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？ 四、学习歌曲《枫桥夜泊》 1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎 样表现这种思乡的情绪的？《灵隐钟声》 2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律 线引导学生体会旋律特点） 3、复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。 教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？ （情 绪更激动，突出了思乡的情感。） 4、学习第一乐段： 教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？ 学生随琴视唱旋律。 5、 学习第二乐段： 运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果 （寄托着对 亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。 视唱第二乐段曲谱。 6、完整填词演唱。 7、师：你们知道寒山寺吗？ 8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。（课件：寒山寺的图片） 9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫 桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了 这座古寺的内涵。（课件：书法作品和意境画） 10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更 加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱 《枫 桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。 五、活动：古诗演唱会 1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。 2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。 3、每组组长抽签选曲目。 4、小组设计表演形式进行排练。 5、各小组的展示。 教师小结下课 第二课时 教学内容： 欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》 教学目标： 了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。 教学过程： 一、复习歌曲《枫桥夜泊》 二、欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》 我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才 我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴 独奏的《灵隐钟声》，其中有模仿钟声的声音。听一听，会带给你 什么样的感受？ 生：欣赏《灵隐钟声》并回答。 师：（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云 林禅寺”，到现在已有1600多年历史，是我国佛教禅宗十刹之