赤壁赋 优秀公开课.ppt

; 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,余秋雨写到 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇.赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” ; 苏轼： 1037年～1101年 ;苏轼;一度下狱， 三度贬官。 命运多舛， 生活坎坷。 但他 既没有像贾谊那样“抑郁而终”， 也没有像陶潜那样“归隐田园”。 为什么？;作者的复杂思想： 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往 道：好学老庄，齐万物，一死生， 追求内心调和;苏轼书法;黄州惠州儋州。;二、简介赋体; 散文赋，也叫文赋，是中唐之后出现的一种文体。它兼有诗歌和散文的特点，较多地吸收散文的笔调和手法，形成了散文式的清新流畅的气势。本篇就是这种文体的典型。; 东坡赤壁亦称赤鼻矶。位于黄冈市城西门外。宋代诗人苏轼贬居黄州时，常游此地，有前、后《赤壁赋》和 《念奴娇·赤壁怀古》等名篇，清朝康熙年间重修时定名为“东坡赤壁”。 ;12;背景提示;配乐朗读：;学习目标;第一段 段意;翻译与理解;少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;探究文本，思考讨论下列问题; “一切景语皆情语”，第一段哪几个动词最能直接传达泛舟秋江的心情？;第二段 段意;于是饮酒乐甚 ，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨 ，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀 ，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者 ，倚歌而和之。其声呜呜然 ，如怨 如慕 ，如泣如诉 ，余音袅袅 ，不绝??缕。舞幽壑之潜蛟 ，泣孤舟之嫠妇。;本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写萧声之悲的？;随堂笔记;读难句;读难句;读难句;第三段 段意;翻译与理解;翻译与理解;探究文本，思考讨论下面问题;课堂笔记;苏子愀然，正襟危坐;固一世之雄也，而今安在哉？ ;举匏尊以相属;翻译与理解;;四写悟理自解。苏子的话针对“客人”的感触而发，通过对明月、江水的变与不变的议论，他从宇宙的变化说到人生的哲理。认为从变化的角度看，天地一刻也不会不变，人生本来短暂 ；但从不变的角度看，那就是天地与我同生，万物与我为一，都会无穷无尽。况且天地间物各有主，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。如此，人世间的荣辱、得失、忧乐便不足为念了。最后他为“客人”指出出路：到大自然中去寻求精神上的寄托，表现了一种旷达开朗的胸襟和生活态度。 ;翻译与理解;研读第4段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情？阐发了怎样的哲理？;理解构思和表达艺术;随堂笔记;逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？;相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。;　总 结　　　　　　　　;苏轼对赤壁情有独钟的原因是什么？;再见！;为何而悲？;英雄业绩今安在 何况吾辈渔樵者;二悲与天地相比 而自身渺小;三悲长江无穷 而人生短暂;四悲欲求仙而不得