幼儿园科学教育-第三章 幼儿园科学教育的目标.pptVIP

第三章 幼儿科学教育的目标 ;第一节 确定幼儿科学教育目标的依据;依据一 ：幼儿的认知发展特点 ;1、幼儿感觉发展特点;运动觉和皮肤觉的感受性也在不断提高。这两种感觉的结合，可以使幼儿在触摸中感知物体的大小、形状、轻重、软硬、弹性、光滑和粗糙等属性。; 2、幼儿知觉发展特点 空间方位知觉：三岁幼儿仅能辨别上下方位，四岁幼儿开始能辨别前后方位，五岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，六岁幼儿虽能完全正确地辨别上、下、前、后四个方位，但以自身为中心来判断左、右时仍有困难。 ;;时间知觉： 幼儿初期儿童已有一些初步的时间概念，但往往和他们具体的生活活动相联系。对于一些带有相对性的时间概念，如“昨天”、“今天”、“明天”，就难以正确掌握。 幼儿中期儿童可以正确理解“昨天”、“今天”、“明天”，也能运用“早晨”、“晚上”等词，但对较远的时间，如“前天”、“后天”等还不能了解。 幼儿晚期儿童可以辨别“昨天”、“今天”、“明天”等一些时间观念。也开始能辨别“大前天”、“前天”、“后天”、“大后天”，分清上午、下午，知道今天是星期几，知道春、夏、秋、冬。但对更短的或更远的时间观念就难以分清。 ;3、幼儿的记忆;4、幼儿的思维特点;表现在以下方面：;（