苏教版三下认识几分之一教学改进前后及教学反思教学内容.pdfVIP

精品资料》》》》》 “认识几分之一”教学改进前 单元教学目标： 1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个 整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的 分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数能比较熟 练地认、读、写简单的分数。 2、使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决 求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释 解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 3、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中 的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历， 产生对数学的亲切感。 课题：认识几分之一 教学内容：P64——65 教学目标： 1、结合使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作 一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重难点： 知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些 物体的几分之一 教学准备：配套课件。 教学过程： 1. 谈话导入。 师：同学们，我们首先来复习上学期学过的分数。 1 2、复习1个西瓜的 。 4 精品资料》》》》》 精品资料》》》》》 课件出示：一只西瓜 师：把一只西瓜平均分给4个小朋友，可以怎样分？（生答） 每人分得这个西瓜的几分之几？ 学生在练习纸上完成，请学生代表发言。 1 课件演示：把1个西瓜平均分成4份，每份是它的 。 4 1 反问：这里的 表示什么意思？（根据学生回答，板书：1 个西瓜，平均 4 分成4份，取了期中的1份。） 3、揭示课题：今天这节课我们就继续来认识分数。（板书课题：认识几分 之一） 一、创设情境，激趣导入 谈话：小朋友们，你们看过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王准 备今天给小猴子们分桃呢，想去看一看吗？ （课件演示）猴王问：“把一盘桃平均分给4 只小猴，每只小猴分得这 盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。 二、教学新知。 1、学习例1 ⑴谈话：小朋友们，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题“每只 小猴分得这盘桃的几分之几”，这就要把4个桃看做一个整体（课件演示）。 你能帮小猴们分一分吗？ ⑵学生独立思考，画出结果。 ⑶分组讨论，汇报结果。 ⑷师生归纳：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整 体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/4。 2、学习“想一想” ⑴谈话：如果把4个桃平均分给只猴，每只小猴分得这盘桃的几分之 几呢？ ⑵学生动手画一画，分一分。 精品资料》》》》》 精品资料》》》》》 ⑶小组合作，交流分法。 ⑷汇报结果，并让学生说说是怎样分的。 ⑸师生归纳：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几 分之一。 三、组织练习 1、想想做做1 先让学生填写，再互相说一说自己是怎样填的。 小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一 份就是这个整体的几分之一。 2、想想做做2 学生独立填写。汇报交流。 小结：这两幅图都是把 12 个小方块看做一个整体，平均分成的份数 不同，用来表示其中一份的份数也不同。 3、想想做做3 让学生根据分数的意义平均分一分。 让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。 集体评析。 4、想想做做4 教师提出要求，学生拿出相应根数的小棒。 5、想想做做5 学生直接完成在书上后集体交流。 四、全课小结 今天学习了