八年级物理下册9.1《压强》导学案(无答案)(新版)新人教版.docVIP

第九章 压强 第一节 压强 (第1课时) （ ）班 姓名（ ）编号（ ） 学习目标 1.会判断压力?的大小和方?向2.理解压强的?概念.3.理解压强的?大小跟什么?因素有关.4.知道“控制变量法?”在探究“压力作用效?果跟什么因?素有关”的实验中的?应用. A、知识回顾 1.力的作用效?果是改变物?体的___?_____?_和___?_____?___. 2总结:在物理上,把垂直作用?在物体表面?的力叫压力?,压力的方向?总是垂直于?受力面. 压力并不一?定由重力产?生,只有静止放?在水平地面?上的物体对?地面的压力?才等于重力?. B自主学习?，交流展示 1.阅读课本P?29的“想想议议”部分的插图?,然后思考下?列问题: 小小的蝉为?什么可以把?口器插入树?皮深处,吸吮树汁?而庞大的骆?驼较大的体?重作用在宽?大的蹄子上?,为什么会在?沙地上陷入?一些,而不能陷入?很深? 2.实验:探究压力的?作用效果跟?什么因素有?关? 在这个实验?中,再次用到了?“控制变量法?”,实验步骤如?下: (1)把小桌腿朝?下放在泡沫?塑料上,观察泡沫塑?料被压下的?深度. (2)在腿朝下的?小桌上放一?个砝码,观察泡沫塑?料被压下的?深度. (3)把小桌翻过?来,将同一砝码?放在桌面木?板上,观察泡沫塑?料被压下的?深度. 分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝?下是保持_?_____?_____?_不变,而探究压力?的作用效果?与____?_____?_之间的关?系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在?桌面木板上?是保持__?_____?__不变,而探究压力?的作用效果?与____?_____?_____?之间的关系?. 观察课本P?30图9.1-3,由甲图和乙?图可以得出?:在受力面积?一定时,压力越大,塑料泡沫被?压下的深度?越____?_,说明力的作?用效果跟_?_____?_____?___有关?;由乙图和丙?图可以得出?:在压力一定?时,受力面积越?大,塑料泡沫被?压下的深度?越____?__,说明压力的?作用效果与?_____?_____?___有关?.综合可以得?出:压力的作用?效果跟__?_____?_____?和____?_____?___有关? 3.阅读课本P?30的内容?,完成下列填?空,并通过理解?定义去理解?公式是怎样?写出的. 物体___?_____?_____?_____?_____?_____?_叫做压强?.在物理上用?字母___?_表示压强?,____表?示压力,_____?表示物体的?受力面积,计算压强的?公式是__?_____?_,其中压力的?单位是__?___,受力面积的?单位是__?___,压强的单位?是____?_,为了纪念_?__国科学?家____?___,压强还有一?个专用单位?叫____?____,简称___?___,符号是__?____.1Pa=_____?_N/m2 C注意事项?: 使用此公式?进行计算时?,一定要注意?统一单位,并要确定准?压力的大小?和受力面积?的大小(受力面积的?大小就是两?物体相互接?触的面积).除了会计算?压强外,还要会用此?公式计算压?力(F=PS)和受力面积?(S=F/P) 4.仔细学习例?题,学会解题步?骤,然后做下面?的例1. D、典型例题 例1:桌面上平放?着一本字典?,字典受到的?重力为5N?,它与桌面的?接触面积为?2.5×10-2m2,计算这本书?对桌面的压 例2.你坐在家中?的沙发上与?坐在硬板凳?上相比教,哪种情况感?到舒服些?为什么? 思路引导:两种情况中?,人对板凳的?压力大小都?等于人的_?_____?,根据力的作?用是相互的?,这两种情况?下人受到的?压力是一样?的,但是人坐在?沙发上比坐?在硬板凳上?时受力面积?要____?_,由P=F/S可知,在压力不变?时,受力面积越?大,压强越__?___,所以坐在沙?发上舒服些? E、课堂达标1?.(必做题)一个物体的?质量是3k?g,放在水平地?面上,已知它与地?面的接触面?积为100?cm2,计算这个物?体对地面的?压强.(g=10N/kg) 2.(选做题)一个正方体?木块的边长?是10cm?,把它放在水?平桌面上,计算它对桌?面的压强.(已知木块的?密度是0.6×103kg?/m3；g=10N/kg) F、课后巩固1?.压力的作用?效果与__?_____?___和_?_____?_____?__有关. 2.某物体对桌?面的压强是?1×104Pa?,它的物理意?义是___?_____?_____?_____?_____?_____?___ 课后反思： 压强学案(第2课时) （ ）班 姓名（ ）编号（ ） 学习目