部编版语文园地五 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）1.docxVIP

语文园地五 教学设计 教学目标： 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 5.学习并背诵《江雪》这首古诗。 6．读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意，培养学生阅读的兴趣。 教学重点： 1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。 2.认识9个生字，正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。 教学难点： 1.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。 2.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。 教学准备： 1.制作课件、生字词卡片。（教师） 2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。（学生） 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 （口语交际） 一、创设交际情境，导入课题 1.板书口语交际主题：商量。 2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。 二、小组讨论 1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。 2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。 三、小组上台表演 1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。 2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。 四、小结归纳，拓展延伸 1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。 2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。 第二课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 一、识字加油站 1.出示生字卡。 （1）认读、指名读、开火车读、齐读。 （2）交流识字方法。 （3）找出每一列的三个字之间的联系。 （4）比较每一列的三个字各自的用法。 2.生字拓展。 （1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。 二、字词句运用 1.词语运用。 （1）老师范读，学生跟读。 （2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。 （3）找出这些词语的相同之处。 （4）再积累一些相关的词语。 2.词句运用。 （1）读句子，注意加点的词语。 （2）找出这两句话的特点。 （3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。 三、书写提示 1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。 （1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。 （2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 （1）写字时正确的坐姿是怎样的？ （2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3.教师范写，学生描红、临写。 第三课时 （日积月累、我爱阅读） 一、日积月累 1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。 2.诵读古诗，理解古诗。 （1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。 （2）注意个别字词的含义理解。 3.想象场景，体会意境。 （1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。 （2）体会诗中所描绘的意境。 4.课外延伸。 找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。 二、我爱阅读 1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。 2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。 3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。 4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。 板书设计： 语文园地五 《江雪》 冬景图 《刻舟求剑》 不懂变通 墨守成规 读一读 演一演 讲一讲 议一议 教学反思： 本次教学根据内容特点，采用儿童喜欢的形式展开教学，如形声字形旁表义的特点在汉字学习中很重要，通过编儿歌等形式，在巩固生字的同时，让学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。又如，运用表演等符合低年级学生特点的学习方式，让学生在轻松愉悦的环境中积累并理解成语，从而达到轻松掌握成语的目的。学习《江雪》一诗时，告诉学生一首诗就是一幅画，如果把《江雪》变成一幅画，你会画些什么？以此激发学生学习古诗的兴趣。把《刻舟求剑》的故事讲给爸爸妈妈听，这些形式都是儿童喜闻乐见的，提高了课堂学习效率。在进行书写练习时，通过观察，让学生对“左边短，右边长”“左边长，右边短”书写规则的汉字有所感知，并归纳口诀帮助学生掌握写字要领，提高书写能力。在学习怎样把句子写具体时，先指导学生观察例句，再引导学生从形状、颜色、数量等方面说事物，让学生懂得加上描写形状、颜色、形态的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也就更具体、生动了，然后通过具体的语言实践，运用方法提高语言能力。