《我不拖拉》教案和说课稿11.docxVIP

时需Sr彳 《我不拖拉》教学设计 第一课时 一、活动目标 1、 情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命 要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的 态度。 2、 行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活， 初步养成良好的生活、学习习惯。 3、 知识与技能：让学生真正了解，无论在哪里，都要做到：学 习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时 间的常识和技能。 4、 过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生 了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 二、 重点难点：指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间 和珍惜时间的重要性。解决和突破：教给学生把事情做得又快又好的 方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后 的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快地健康生活。 三、 教学过程 （一）猜谜，引出“拖拉” 1、 猜一猜：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒 你，时间一定要珍惜。（钟表） 2、 过渡：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵 的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？ 时需Sr彳 （1） 听一听，看一看 课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”， 不停转动的钟面。 （2） 说一说 你发现了什么？ （a.上面有一个钟在走动……时间 在不停的往前跑。b.日子在一天天的过去。c.我们要珍惜时间。d. 时间过去后不会在回来了……） 3、小结引出课题 小朋友们说得真好。的确，时间像流水一样 一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会 ――（出示课题）《做事不拖拉》那么什么是拖拉呢？解释“拖拉”： 做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。 （猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动，由“钟表”引入， 初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。） （二）听编故事，认识“拖拉” 1、 师：同学们，今天老师要介绍一个小朋友给大家认识，他的 名字叫盼盼。有一天早上，闹钟早就响过了，可是盼盼又进入了梦乡。 这时候，他做了一个梦，梦到自己来到了拖拉国，被邀请参加拖拉国 的运动会。同学们，这个国家为什么叫“拖拉国”呀？你们想知道盼 盼在拖拉国看到了什么吗？那么赶快一起看看吧。 2、 播放课件（盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参 加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。） 3、 小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 4、 故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推 荐或学生自荐上台续编故事。 时需Sr彳 5、教师总结评价。 （让学生围绕拖拉的盼盼自由编故事，在此过程中孩子感受到拖 拉带来的后果，并让学生在续编故事的同时去思考、去寻找，把学生 们在生活中做事拖拉的各种典型事例呈现并表述出来。让他们感受到 拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上 ） （三） 七嘴八舌，话“拖拉” 1、 出示图片，出示边吃边玩；一同学边做作业边玩玩具。 2、 说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、 想一想，在平时的生活学习中，你有没有做事拖拉的时候 呢？ 讨论交流：做事拖拉都你带来了什么样的麻烦？如果不拖拉， 会 有什么好处？ 4、 教师总结。 （让学生从各自的生活现状出发，鼓励学生从寻找自己身上拖拉 的小毛病入手，通过讨论交流，进行自我剖析，发现存在的不足，共 同提升认识，初步感受做事拖拉带来的麻烦和由此产生的焦虑难受的 心情。） （四） 小小讨论会 师：如果生活中真像拖拉国那样，那又会是怎样的结果呢？我们 一起来看： 插图一：1、听（出示120救护车，播放声音），这是什么声音？ 有病人来了，伤势还不轻呢，此时如果医生拖拉了呢？人命关天哪; 时需Sr彳 时间不等人；好紧急呀；医生拖拉的后果太可怕了！ ）2、如果你是医 生呢？ 3、怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。（板书：时间就 是生命） 插图二：1、春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样 呢？（粮食颗粒无收； 还要饿肚子呢！）2、你想对农民伯伯说什么？ 3、对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。（板书：时间就是丰 收） 插图三：1、看，熊熊大火燃烧起来，消防员叔叔怎么还不来呢？ 一分钟过去了，两分钟，十分钟…… 会发生什么？（生命没了； 财产损失越来越严重了。）2、消防员叔叔也不能拖拉啊，灾难面前， 时间就是胜利。（板书：时间就是胜利）3、拓展延伸：小朋友们，在 我们生活中学习中，你还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？ 说一句话：（ ）说：时间就是（ ）。 工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金 钱。生意人：时间就是信誉。我们说：时间就是知识。 （板书：时间 就是