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学校标准化管理的重要性 孟子曰：“不以规矩，无以成方圆。”当代教育在信息时代，出现了很多负面新闻，让人对教育产生了怀疑。为了提高教学质量，学校采用各种管理手段，有些违背了教学规律，甚至偏离了教学方向，一切以为数为目标， 一切为提高考试分数为目标， 脱离了党中央的教学方针政策。所以，教学管理和教学手段必须有章可循。 当前学校教育中目中无人现象受到越来越大的关注， 学校管理的规约性和个体成长的多样性之间的矛盾与冲突， 在互联网时代表现的比以往任何时间都更加尖 锐突出。我们国家很长时间内走的是“穷国办大教育”， 办学的标准在不同程度上被罔顾， 一切服从于“有书 读”的目的。当年叫两基教育，但是在这个过程中，我 们教育出了 很多乱象，大班额、择校热、乱收费、补课风等等。现在在西部一些 地区还不能做到一个人一张桌子， 学校还不能做到一个人一张床， 可 能两三个人睡一 张床。 大家有没有注意到一个现象， 我们现在特别小学里头， 你走一百所小学，九十所小学在他的楼梯上面有两排脚印，右边的向上，左边的向下。他在提示我 们，你走路必须走右边，上楼必须上右边，不能走左边，你必须从右边上去，左边下来，这是规范。但到中学呢？ 没有了，到大学，没有了。同样的脚印，有很多宾 馆在楼梯上也放 了脚印，他是提醒我们的过客你能够注意前面是楼梯， 前面你要小心，不要绊倒。当我们的学校整天想着把我们的学生规范能够通过我们学校非常细 的规定，塑造出一个符合我们社会愿望的人来的话，我们的教育就是跟因材施教的要求，跟教育活力的要求是格格不入的。 这两个误区就导致了我们现在学校教育标准化思维， 标准化思维导致了学校管理中的三大问题： 第一结果高于过程， 当我们有标准的话，我们就用标准来衡量一个教育行为，一 个教学活动，一种教学方法它的价值和它的成功与否。我们关注结果，不关注过程。这个结果怎么获得的， 我们不管，在很多情况下采取了直接的功利的就事论事的 方式，来达到我们的结果。最典型的应试教育，我们就是看考试成绩，考试不好，补课，补作业，家教，我们没有研究这个过程对学生有没有意义，我们没有去分 析，通过补课能不能提高学生的成绩，我们想当然。因为结果非常需要，其实 90%的校长发现补课是没 有用的，他没有招数，他只能通过补课，通过责任心来实现 所谓的教育质量。第二是规范重于创新，现在学校里面生活在规范之下，我们学生的手脚都被捆住了， 这是一个非常严重的问题。 当我们讨论创新时代教育怎么办的时候，这是需要正视，并且需要去改革的地方。第三统一取代多样。学校千校一面，都在按照一种模式，一种思路去做。