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《手》习作教学设计 教学目标： 1、通过课前观察周围人的手，了解有关手的故事，引发生活思考，获得习作素材和情感体验； 2、课内阅读体悟、拓展阅读深悟写手的表达方法，引导学生学会表达； 3、引导学生表达真情实感。 教学重难点： 从课内阅读体会写手的表达方法是重点，链接生活体验学会表达是难点。 教学准备： 布置学生观察周围人的手，了解与手有关的故事，搜集、积累有关手的词语或名言警句。 教学过程： 一、谈话导入，激发对手的兴趣 1、今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来：一样东西人人有，一只左来一只右。穿衣吃饭都靠它，它是我们的好朋友。（手） “人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑会思考……”上幼儿园时我们就学过这样的儿歌。孩子们，你们一定积累了很多有关手的词语、名言、诗句等，说出来大家共同分享。 2、学完“手”这一单元，你对手有了哪些新的认识呢？ 二、课内阅读，体悟写法 在本单元的学习中，张迎善的那双手给我们留下了深刻的印象。请同学们打开书，再认真读一读描写张迎善手的语句，想一想张迎善的手给我们留下了什么深刻的印象？作者是怎样来描写的？ 交流：引导学生体会写法：抓住特点（按顺序，语句生动） 借手赞美人的品格。 三、拓展阅读深悟写法 张迎善的一双丑陋的手给我们留下了深刻的印象，但是通过这双丑陋的手，我们又看到了张迎善的无私奉献的高尚品格。接下来请你再阅读一篇描写手的文章，读后想想这双手给你留下什么深刻的印象。 妈妈的手 在我童年的记忆中，最难忘的是妈妈的手。妈妈的手很“神奇”，无论我需要什么东西，一夜的功夫妈妈肯定能做好，上学的新书包啦，冬天的新棉鞋啦，出门的新衣服啦等等。 等我懂事了，才知道妈妈其实很辛苦。白天她和爸爸一样到生产队干活，挣工分养家糊口，晚上回来干家务，纺线、织布、做衣服，常常要忙到深夜。尤其是春节前的一段时间，妈妈更累。要强的妈妈非要给全家每人做一套新衣服，哪怕是旧衣服改做的，她也要拆洗得干干净净，缝补得平平整整。我们姊妹五个加上大人们，每人一套就是十来套！十来套呀，她就那样一针一线一针一线地缝啊缝。那时，我根本不知道每天晚上妈妈是什么时候睡觉的。有一天深夜，我一觉醒来，看见妈妈屋里的灯还亮着，就披上衣服走了过去，妈妈正在给我做棉鞋，千层底的鞋底足有多半寸厚！只见妈妈左手拿着鞋，右手使劲地顶针、抽针，可能用力很大吧，我清清楚楚地看见妈妈的手上许多地方裂了口子，有的地方还渗出了血！也许是心疼，也许是害怕，我禁不住哭了：“妈，你的手……你怎么不抹手油呢？”妈妈笑着说：“傻孩子，抹手油，手太滑就捏不住针了。你去睡吧，妈没事。” 如今，我们姊妹都成家了，日子也好过了，可是年过花甲的妈妈仍然惦记着这个，惦记着那个，一刻也不让自己闲着。她的手也更粗糙了，手指已经弯曲变形！去年冬天，我听说老年人经常活动保健球，能锻炼手指关节，就专门买了两个给妈妈送去。妈妈显得很高兴，一见我就说：“转，你来得正好，我做了两双套袖，给你和孩子的，你们上学写字，别冻着手。”看着两双新套袖，我不知该说什么好，鼻子一酸，眼泪止不住流下来。我一把抓住妈妈的手举了起来，几乎是吼道：“妈，你别再忙乎了行不行？你看看你的手，都弯成一张弓了！”妈妈却笑着说：“不像，像一把伞。妈，没事。” 是啊，妈妈的手像一把伞，为我们遮风挡雨；妈妈的手是一根擎天柱，为我们撑起了一个温馨幸福的家！ [引导]学生体会妈妈手的特点是裂口、弯曲变形，难看的，但通过这双手的细节描写，生动准确地展现了一位农民母亲对孩子的深沉的爱和自己对母亲的感激。进一步体会借手赞人的写作特点。 四、细致观察，激情说手 1、根据你平时的观察，说说你见到过的手，它有什么特点，你想到了什么？ 生自由发言，教师及时点拨激情： 花农的手：正是这双丑陋难看的手，才有了这朵朵娇艳的玫瑰花，才使得我们生活得更加幸福快乐。 体操运动员的手：正是因为这双平时经过残酷训练的手，才会有体操赛场上一霎那的辉煌。 女人的手：正是这双细腻柔软的手，让我们感受到了妈妈那深深的母爱，感受到温暖和幸福。 孩子的手：看到这只红润稚嫩的小手，一定会引起你对童年生活的美好回忆吧？ …… 教师总结：爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，我的手稚嫩灵巧，爷爷的手茧厚纹深，奶奶的手干纤多皱，魔术师的手神出鬼没，雕塑家的手点石成金，医生的手救死扶伤……通过观察，我们发现每一双手都有不同的特点，因为它是和人的年龄、性别、职业、经历遭遇有着密不可分的联系，所以，每一双手的背后也都隐藏着一个动人的故事。 2、在日常生活中，哪些人的手给你留下了深刻的印象，你了解了这些手的哪些感人故事？下面就说给大家听听好吗？ 说的过程中，教师及时指导学生组织语言，进行口头作文，引导学生把脑海中随时迸发的创作火花记下来。 五、学生习作，真情表达 刚才同学的交流给我们留下了深刻的