《蓄电池的检测》教学设计.docVIP

教学设计 学 科 汽车电器设备构造与维修 年 级 高二 教学形式 理实一体 教 师 石兵 单 位 四川省德阳黄许职业中专学校 课题名称 蓄电池的检测 学情分析 该班学生刚刚进入高二年级，初中物理基础知识薄弱，喜欢动手，但理论学习相对比较困难；通过高一年级的专业课学习，对汽车构造有一定的了解，特别对汽车拆装之后启动燃烧有兴趣；基于以上原因，学生想在电器方面有较深入的掌握；学习愿望强烈；大部分学生实际动手能力也有了一定的提高，对工量具的使用规范。结合企业急需和专业教学进度，蓄电池的检测是《汽车电器设备构造有维修》这门课程的最重要基础。 教材分析 本节课在《汽车电器设备构造有维修》整本教材中占有重要作用，是本门课程的基础，汽车要启动，必须涉及到电路，而电路的保障就是电，是至关重要的教学环节。 教学目标 知识目标： 1、了解蓄电池的分类与型号； 2、掌握铅酸蓄电池的结构与工作原理、工作特性及充电方法。 能力目标： 1、能正确拆装车上的蓄电池； 2、能正确使用和维护蓄电池； 3、能进行蓄电池的故障诊断与排除； 4、能对蓄电池进行检测、维护作业、并能分析蓄电池的故障原因，记录检测数据。 情感态度与价值观目标： 1、通过教学使学生养成耐心仔细的工作学习作风； 2、培养与企业对接的维修职员和职业化工人，严格按照企业要求进行教育和管理； 3、工作流程的标准化和规范化。 教学重难点 重点：能正确使用和维护蓄电池；能进行蓄电池的故障诊断与排除； 难点：能对蓄电池进行检测、维护作业、并能分析蓄电池的故障原因，记录检测数据。 教学策略： 1、采用多媒体（电子白板和课件）进行理论教学；其中包括视频操作，PPT操作流程演示；实训部分采取教师示范，学生观摩学习，学生分组动手练习等。 2、教学重难点的解决办法：截取汽车4S店对蓄电池使用和维护、故障诊断与排除的规范操作流程视频播放，增强学生兴趣；收集整理部分车型蓄电池的维修案例，供学生一起研究和讨论；实践操作加深印象。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、案例引入 二、新课1（理论部分） 蓄电池的检测 新课2 （实训部分） 三、归纳总结阶段 四、考核和评价 五、作业布置 六、信息反馈 1、出示PPT课件。（汽车蓄电池不充电，经查明蓄电池没电了） 2、老师帮助学生复习蓄电池的结构和工作原理。 1、教师结合案列讲解故障现象和部位，引导学生通过故障现象学习相关知识。 2、出示视频（4S店视频资料） 3、帮助学生归纳整理知识点。 1、合理分组（5人/组），分配教学设备和资源，引导学生积极参与动手； 2、下发学生学习工作页资料； 3、亲身示范，拆装蓄电池，对蓄电池的检测，数据记录，分析，维护与保养； 4、对产生故障的现象进行分析和判断； 5、教师巡回检查、指导。 1、实训过程的组织，理论知识与实践技能的融合讲解和分析； 2、协助学生自主归纳总结，分小组演讲和阐述。 1、教师认真倾听，做好记录；2、根据前期标准对各组进行总结评价发言 1、提出下次上课预习要点；2整理本次上课关键知识点；3、完成实习报告。 1、学生讨论，分析。 2、学生收集车辆和顾客信息。 1、学生掌握蓄电池相关知识（复习、查阅资料） 2、视频观看学习。 3、分组讨论，得出蓄电池故障的检修排除方法，归纳整理。 1、学生积极观摩和学习； 2、按照老师分组进行实际操作，认真阅读学习工作资料； 3、各组明确分工（组长、主操作、副操作、记录、质检）。 4、各组形成资料，及时上交学习页，供老师检查考核，评价。 1、各小组派出代表归纳提炼已经成型的知识点； 2、指出其它各组的优劣之处，进行小组间互评； 1、学生代表发言；2、听取老师意见，认真梳理知识点；3、重新整理知识点。 学生按要求完成 激发学习兴趣 1、自主学习，共同参与； 2、分组学生比试，激发学生学习比拼热情。 1、大量时间留给学生，激发动手操作；2、熟练技能，养成规范的流程，培养企业对接模式标准化员工。 1、培养学生善于表达的技能。 1、帮助学生形成自己的知识点。 培养学生尊重设备和规章制度的作风和习惯。 板书设计 分层作业设计 单位：黄许职中 姓名：石兵 日期:2017.5.8