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培养中年段学生倾听习惯和能力的研究 课 题 研 究 结 题 报 告 一、课题的界定 所谓倾听,是 “把感官、感情和智力综合起来，寻求其含义和理解的智力和 情感过程。把包含两个层次的功能—— 既帮助听者理解字面的意思，也促进听者 理解对方的情感。“小学中年段学生倾听能力培养策略的研究”，就是针对小学 中年段学生的特点，运用调查培养的方法深入了解学生课堂倾听情况，培养学生 倾听能力培养策略的研究。 二、课题研究需解决的问题 由于中年段的孩子由于年龄和心理的原因，他们仍缺乏倾听的意识和能力， 这就导致了学生学习效率的低下。为了提高课堂教学效率，达到高质量轻负担的 要求，我们进行了培养中年段学生倾听习惯和能力的研究。 我想通过本课题的 研究，培养小学中年级学生认真倾听的习惯，促进学生的可持续发展。 三、课题研究的政策或理论依据 《数学课程标准》在基本理念中明确指出：“要让学生学会倾听”。学会倾 听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。 1、心理学理论 教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交 往方式中，听占 45% ，说占 30%，读占 16%，写占 9% 。这说明“听”在信