一个以“白洋淀”为主题的开放式阅读教学案例——兼谈《采蒲台的苇》的教学.pdfVIP

今泰学院推荐文档 一个以“白洋淀”为主题的开放式阅 教学案例——兼谈《采蒲台的苇》的教 学 A case of open reading teaching with B aiyangdian as the theme 编订：JinTai College 第 1 页 共 21 页 今泰学院推荐文档 一个以“白洋淀”为主题的开放式阅读教学案 例——兼谈《采蒲台的苇》的教学 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 《义务教育语文课程标准（试验稿）》强调语文教育目标的 综合性（工具性与人文性的统一）、形成性（形成基本的语文素 养）、发展性（促进学生的全面发展），教学过程 的实践性，课 程与教材的开放性，学生学习方式的多样性，对传统的语文教学 提出了新的挑战。如何实践新的《语文课程标准》，切实促进语 文教育的高质量？ 结合高启山老师完成小学语文国家级骨干教师培训班的作业 （执教一堂录像课），选择了浙江版第十一册小语教材独立阅读 课文《采蒲台的苇》，将之作为“阅读课文” ，在xxx 小学五年级张 宏伟老师的班上作了一次“主体开放式阅读教学”尝试。现将教学过 第 2 页 共 21 页 今泰学院推荐文档 程 介绍并评析如下： 一、引发学生的读书兴趣，引导学生搜集、阅读、交流关于“ 白洋淀”的有关资料，形成“关于白洋淀、关于采蒲台、关于白洋淀 人民英勇抗日”的知识与情感的铺垫。 1、5 月 30 日下午，利用活动课时间，高老师给学生上了一 节谈话课。课上，以“休闲”为话题，引发了学生去搜集“关于白洋 淀有关资料”的兴趣。 双休日，同学们都做些什么？ 踢球、看电视、做些家务、读课外书、逛商场、去公园…… （没有压力的话题，学生异常踊跃。）在学生谈过之后，高 老师问：“在城里，人们工作学习之余是休闲、娱乐，但在农村， 农民农闲时做些什么，你们知道么？”在学生简单说出一些之后， 我出示了一张从网上下载的图片——“白洋淀的妇女在编制芦席”问 ：“你们知道他们在干什么吗？”个别在农村生活过的学生率先答出 ：“编制芦席”。“用什么编？”“芦苇。”“芦苇什么样？谁见过？”个别 在苇塘地区生活过的学生津津乐道地介绍。 在此基础上，高老师又出示了一组连续的投影片——白洋淀 第 3 页 共 21 页 今泰学院推荐文档 美丽的苇塘风光。在学生感受了白洋淀苇塘风光的美丽之后，高 老师问学生：“欣赏着这些图片，想知道什么吗？”“这是哪儿？那 儿除了苇还有什么？……”学生的问题是成堆的。同学中有去过白 洋淀的，告诉大家这是白洋淀，对白洋淀做了简单的介绍。当然 ，这简单的介绍没有能满足学生的好奇心。 于是，高老师“布置任务” ：双休日时间，搜集关于白洋淀的 资料，可以上网、可以去图书馆，图书、图片都可以，只要是关 于白洋淀的。下周，我们举办一次“关于白洋淀的信息发布会”看谁 搜集的资料是别人不知道的。 当然，为了避免个别学生“上网、借书”都困难，高老师提前 从网上下载了两篇关于白洋淀历史风情的资料（大约２５００字 ），印发给了学生。 2、充分准备后，召开“信息发布会”。 ６月２日下午，信息发布会如期召开。根据学生搜集资料的 情况，老师为学生列出了“风景、地理、特产、历史、人物、其它” 等五个专题，让学生根据自己所搜集材料的特点，按照专题分组 。学生先在小组内交流，将本组交流的专题内容丰富起来；然后 第 4 页 共 21 页 今泰学院推荐文档 ，以小组为单位，向全班交流各自的“信息”。 学生的交流发言异常热烈，自己小组已经介绍完毕，在别的 小组交流时，还