（新课标）高考语文一轮复习 专题十二 小说阅读 4 破解小说阅读题（三）-人物形象课件.ppt

题干示例 审读判别 [2016·全国新课标卷Ⅲ]“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 (1)题干中有“作用”“意义”“意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样；(2)根据题干问法和文章内容，区分是主要人物作用、次要人物作用还是物象作用。 [2015·浙江省卷]你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ [2014·全国新课标卷Ⅱ]小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 [2014·湖北省卷]小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别作简要分析。 1.“主要人物的作用”其他设问方式：你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。 2.“次要人物的作用”其他设问方式：本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。 3.“物象的作用”其他设问方式：小说多次写到×××(物)，有什么艺术效果？ 思考角度 文中对应 主题方面 第4自然段的语言描写“出来！出来”，动作描写“放下烧饼，跳到店堂当间”以及旁人对他的态度，可知他有____________，但他_____________。 从人物品质分析 结尾，由老人死后留下的捆得很整齐的八千块钱，可见老人__________，但____________。 社会意义 通过开头的描写及众人对老头挑战的漠视，作者呼唤人们__________________。 思考角度 文中对应 自身角度 “这是要打架”“是叫阵”，表现出了旁观者的惊讶；两个带问号的句子表现出旁观者的怀疑；“糟老头子”“揍趴下”等信息表现出旁观者____________。 衬托主要人物角度 旁观者的评说可衬托出以“捡烂纸的老头”为代表的下层劳动者的____________。 主题角度 增强小说的真实性，____________了小说的主题。 * 学案4　破解小说阅读题(三)——人物形象 题干示例 审读判别 [2016·江苏省卷]文中两处画线句子分别表现了会明什么样的精神状态，请简要分析。 (1)题干中有具体指定的语句或语段；(2)题干中有“心态”“心理”“性格”等字样。 [2016·浙江省卷]根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。 [2015·安徽省卷]请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。 [2014·浙江省卷]赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？ 其他设问方式： (1)从××语句中，可以看出人物怎样的心态？ (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心情？请结合文本分析。 (3)结合文本内容，分析×××的心理变化过程。 思考角度 文中对应 分清描写抓关键词句 “这几天一放光她就……以后……又忙着……然后……”“……只穿着一身单衣……一天到晚地……打完豆以后，她还得……亲自挑上楼去”，这几句话可归纳出母亲______________的特点。 瞻前顾后结合上下文 ①上文“她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌……”表明她忙碌。 ②下文“这些本来需要男子做的事，真苦够她了”表明了母亲的________。 题干示例 审读判别 [2016·全国新课标卷Ⅱ]小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。 (1)题干中有“形象”“性格”“品质”等字样；(2)题干中有“文中”“全文”等字样；(3)题干中有“概括”“分析”等字样。 [2016·全国新课标卷Ⅲ]小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 [2015·全国新课标卷Ⅰ]小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 [2014·全国新课标卷Ⅰ]作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。 其他设问方式： (1)×××是一个怎样的人？ (2)×××有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 (3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。 审题方法 1.弄清是整体把握还是局部分析 整体把握的提问方式主要有：①他是什么样的人？②请结合全文，分析其性格特点。 局部分析的提问方式主要有：①画线的句子体现了人物怎样的情感？②画线的句子写出了人物怎样的性格？ 2.弄清是概括还是分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 3.弄清是性格还是形象 答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 答题思路 5个思考角度 1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。 2.从人物描写入手，看人物性格的具体表现。人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，从中看小说人物性格的各个侧面。 3.从情节入手，看人物性格构成与发展变化。在分析人物性格成长与情节的关系时，一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵；一方面要关注