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今泰学院推荐文档 《五角星》教学案例及反思 Teaching case and reflection of five po inted star 编订：JinTai College 第 1 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 《五角星》教学案例及反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据美术教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学理念 新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主 动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高， 不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展 。《五角星》活动一（寻找不同质感的物体，如麻绳，纺织品， 硬币，树叶等，用蜡笔或铅笔拓印的方法制作肌理图，分小组将 各自表现的材质效果进行剪贴拼组）意在让学生在兴趣的带领下 积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印 的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美 的能力。 教材分析 《五角星》这一课活动一是义务教育课程标准实验教科书八 第 2 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 年级下册的内容。本课的设置是为了使学生在活动中来认识、发 现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用 蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学 生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为 了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体 验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实 物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。 师：那老师来给大家变个魔术，好吗？ 学生安静下来，注意力集中了。 师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树 叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你们想要什么 颜色的？ 生 1 ：红色的。 第 3 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 生 2 ：树叶变黄了，我想让它还是绿色。 生 3 ：我想让树叶上有各种颜色。 师：哪儿有彩色的树叶，当然，只要想到一定能做到，我相 信我们一定行。 教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶 放在纸下，用蜡笔拓印。 师：瞧，一片新的绿叶变出来了。 师：大家想知道怎样变吗？ 生：想。 教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。 生：原来老师是印的，我也会了。 师：大家可以试一试。 二、实践操作，自主探究 1.学生动手拓印。（教室伴随音乐） 结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理 。 师：让我们来找找原因吧。 第 4 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 2.请拓印好的学生演示拓印过程。 生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔 平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。 生 1 ：我的树叶是正面朝上了。 生 2 ：我一涂，树叶、纸动了。 …… 3.质疑，体验纹理。 师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸 树叶的两面，有什么感觉？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所 以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而