学习版七年级记叙文阅读之赏析句子.pptVIP

fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd ..... * 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（《春》） 答案：通过运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美 ，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 答题格式：修辞手法+内容+情感 内容 （写出… … ） 情感 修辞手法 ..... * 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 答： 运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。 ..... * 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上 。（《我的老师》） 答案：运用动作描写，“ 落”和“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思，表现了蔡老师性格温柔，关爱学生，师生关系融洽、亲密。 “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……” 。（《王几何》） 语言描写，突出王老师的语言幽默风趣，表现了王老师思想的民主与开放。 答题格式：描写手法+内容+情感（性格特点） ..... * 常见的几种句式的表达效果为： ①疑问句，吸引读者，制造悬念； ②设问句，提醒注意，引发思考； ③反问句，加强语气； ④感叹句，抒情强烈。 ..... * 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢? （《我的老师》） 运用反问句，连用两个“怎么不会”加强了语气，抒发了学生热爱老师的强烈感情。 答题格式：运用……句，抒发了(表达了) …… ..... * 蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!（《我的老师》） 运用感叹句，抒发了作者对蔡老师的依恋热爱之情。 ..... * 词语的感情色彩：褒义词贬用，贬义词褒用 叠词的运用，大词小用，小词大用 富有表现力的动词、形容词、数量词 等等 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （《春》） 运用叠词“偷偷”，“嫩嫩”，“绿绿”，准确恰当地描写出小草的情态，质地和颜色，表现作者对春天的喜爱和赞美之情。 常见的几种： ..... * 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大。 （《散步》） “重大”这个词大词小用，突出了我身为一家之主的重大的责任感。 ..... * 1看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶 。（《济南的冬天》） 2我心里无声的呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” （《再塑生命的人》） 运用比喻的修辞，生动形象的写出了济南的冬天河水的空灵澄澈，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 运用心理描写，表达了我对光明的渴望，表现了我急于摆脱困境和绝望的心情。 ..... * 3我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（《再塑生命的人》） 运用反问句，通过“还有比我更幸福的孩子吗”加强语气，抒发了“我”学到很多文字后无比的快乐和幸福的感情。 4我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（《我的老师》） “狡猾”是贬词褒用，是调皮淘气的意思，形象写出了“我”天真调皮的神态，反映了我和蔡老师非常亲近的的状态。 ..... * ⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么