同课异构话评价.pptVIP

关注评价 新课程改革目标指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 * 虞继文 同课异构话评价 2010.11.19 2010.11.19 评价不是目的，而是提高教学质量、促进学生发展的手段。评价的本质是让更多的学生把学习当作他们的乐趣，为学生营造适合他们兴趣的学习的氛围，引导学生独立探索，自主发展。从而提高学生的信息素养水平，让课堂评价在新课程标准的理念下熠熠生辉！ 回顾与评价相关的重要概念 1、评价主体：是指那些参与教育评价活动的组织与实施，按照一定的标准对评价客体进行价值判断的个人或团体。 信息技术课堂教学中的评价主体是：教师、学生 2、评价功能： 如果不能评价，你就不能控制；如果不能控制，你就不能管理；如果不能管理，你就不能提高。 鉴定功能 导向功能 激励功能 诊断功能 调节功能 监督作用 管理功能 3、评价类型：美国心理学家布卢姆根据评价在教学中实施的时间和发挥的作用不同，把学习评价划分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价三类，并结合实际对它们进行了系统研究，在教学评价领域产生了很大的影响。 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 4、评价方法： 绝对评价法 相对评价法 个体内差异评价法 学生互评（相对评价） 小组评推荐，全班评 评价量规（绝对评价） 学生自评（个体内差异评价） 【教学目标】 1．知识与技能。 （1）学会登录电子邮箱。 （2）能够发送、回复电子邮件。 2．过程与方法。 通过发送电子邮件的实践活动，让学生学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索新知的方法。 3．情感态度与价值观。 让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。并培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 4．行为与创新。 能够自觉遵守信息社会中公认的网络行为规范和道德准则，并利用邮箱开展学习等活动。 同课异构说评价 1、请同学们回忆在上节课我们学习了什么内容,电子邮箱有什么作用或优点？ （学生回答） 2、让学生与现场教师或同学之间交流电子邮箱地址，并书写部分愿意公开自己邮箱地址的学生的地址于黑板上。 （学生有礼貌地与教师或同学交流电子邮箱，并贴在黑板上。） 3、我想向班里的一位“小书虫”借一本《三国演义》，可是正好又是双休日，能不能通过发送电子邮件的方式通知他呢？ 设计： 南京市六合双语小学 焦沫 【赏析 】 复习阶段的评价，对于学生的知识的巩固是强化剂，是知识迁移、技能运用的前提。 1、评价以导学 现在每位同学手上都有一张小组通讯录。每张通讯录上都有地区标志，你知道这些标志表示什么地方吗？ 师出示地区标志。现在我们同学就被分割在全国各个地方了。那么大家之间一下子就相隔千里了。怎样联系呢？ 学生回答。 除了 些方法之外，上节课我们申请的电子邮件也可以实现与异地朋友进行通讯。 今天我们一起学习“第10课 收发电子邮件”。 设计： 南京市银城小学 薛元虎 【 赏析 】 通讯的方法有许多，电子邮件是信息时代的一种常用方法。价值导向由教师来引导。 1、评价以导学 2、评价以促学 焦沫 布置任务（写）——指导学生探索——多种方法的指导——点评——再布置新任务（回复）——再独立探索——评价（总结），完成知识与技能的建构。 薛元虎 登录电子邮箱 ——建立通讯录——布置任务（写）——指导学生操作——点评——再布置新任务（回复）——再独立探索（看书）——教师指导、评价，完成知识与技能的建构。 【 赏析 】 两位老师做法相似之处，都注重对学生学习效果的及时反馈，帮助学生形成正确的概念。 3、评价以提高 焦沫 1、创设情境：老师在假期中去参观了荷花展，拍下了许多美丽的照片。（请同学们欣赏）现在要发一份邮件给同学们，在这份邮件中有老师拍下的照片，同时也有文字的描述，那么老师应该如何做呢？ 2、安排自学教材，学生帮助老师完成任务？老师听说可以通过添加附件的方法解决，同学们看看可以怎样解决： （学生自学附件添加发送的方法，可相互交流。） 3、学生展示操作方法，教师适时说明补充。 4、拓展和提高：如果选择错误了，想删除已添加的附件，应该怎样操作？