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我想忘记你，可做不到……?其实你并不是 完美得无可替代，?你永远是不懂我的心思?不知道我为什么会因为一件小事?就能 开心一整天?也不知道我为什么会因为一句话?而 难过好多天?不懂我的任性?我的乱发脾气?我的恨从哪里来？?为什么我总是有那么多脾气?总是那么斤斤计较?总是那么不懂事?其实所有的所有?只是因为爱你?心里全部都是你?你能够活在一个没有我的世界?而我却只能活在一个只有你的天空?谁让我先动了情?谁让我爱上了一个不爱我的人?所以在这场比赛里?我就注定是输家?但是我就是爱你爱得无可救药，?即使你的心里根本没有我的位置?然而，你知道吗??这辈子最大的 幸运就是认识你，而最大的不幸却是不能 拥有你，可是你却不会遇到第2个像我这么爱你的人。?在错的 时间遇上对的人是一场伤，在对的时间遇上错的人是一声叹息，在对的时间遇上对的人是一生的 幸福，你是幸福的吗？?如果爱你是错，我情愿一错再错。选择你所爱的，然后爱你所选择的。?爱你，却不能与你长相厮守，这是一种 痛苦，等你却不知道结局，这是一种无耐，但求此刻能拥有你，但求此生能与你在一起!?不再相见并不一定等于分离，不再通讯也不一定等于忘记，因为你的幸福和 快乐，会是我一直的 期盼。别把我忘了，请让我占据你心中唯一我的地盘，好吗？?爱你，却要无欲无求，好难!爱你却要偷偷摸摸，好累!爱你却让自己 心碎，好惨!但竟然心甘情 愿，好傻!?想起你，我的心就有说不出的痛，你是否知道？我能感到你的痛因为你在我的心中，不知远方的你现在还好吗？?很爱你才会怕明天一切都更改，在乎你才会经不起任何小小的 伤害。?如果有一天，当你想起有谁爱过你，那其中一定有我一个，如果有一天，没有人爱你了，那一定是我死了。?有一些人，有些 感情， 错过了一次，也许就会错错这整整的一生。?如果输家可以一直这样爱下去，?我甘愿成为一个输家，?然后，?一直这样爱下去，就算和你没有结局，我还是 喜欢你……?无怨无悔，?直至心灰意冷……? “目标引领，板块推进”语文教学思路 为了提高课堂教学效率，规范老师的教学行为，让课堂焕发出生命的活力，我们设想用“目标引领，板块推进”的教学模式来规范我们的课堂教学。由于我校教师大部分教师是从各地招考来的，各有各的教学方法和教学风格，另外我校大部分学生来自农村，学前教育和基础教育底子较薄，再加上大部分学生校外寄宿，无人照顾，或者靠爷爷奶奶照顾，家庭教育跟不上，所以制定适合我校学情的教学模式势在必行。一般计划课时教学，长课文分为2—3课时教学，短课文也可以一课时完成。下面分课时进行说明。 一、第一课时 （一 ）第一课时教学目标 读通、读顺课文与字词学习的知识目标；整体把握课文的能力目标。其中，字词学习目标应该具体、明确、精细，可观察，可检测。当然，在目标把握上，教师应明确年段不同，教学重点也应不同。就阅读教学而言，在低年段，识字、写字无疑是教学目标的重中之重，同时还包括词和句的训练，以及初步的朗读训练；中年段是低年级向高年级的过渡阶段，在学好字词的基础上，要加强词句与朗读训练；高年级教学的重点，应放在引导学生从整体上把握文章的内容上。还有相同的教学内容在不同年段的教学侧重点也不相同，但是不能彼此割裂。如识字写字教学，低年级要培养识字兴趣，做到读准确、写正确，达到识字、写字的基本要求；中年级则要运用在低年级学到的识字、写字的方法，自主识字，加强对易错、易混淆字词的比较与辨析；高年级要进一步提高识字写字的速度与质量。 （二）第一课时教学板块 1.创设情境，唤起阅读期待 兴趣是最好的老师。第一课时，学生刚刚接触新课文，能否吸引学生的注意，能否激活学生的思维，拨动学生的情感之弦，让学生很快进入学习状态，从而认真学习，真心学习，至关重要。为此，课始教师要努力创设情境，采用多种方法导入新课，或故事简述，或激情叙述，或资料巧现，让学生在教师激情的话语中，在生动的画面中，在动人的音乐中，在恰当的材料中走进文本，拉开学习课文的帷幕。但导入新课必须干净利索，切忌拖泥带水。 2.有效初读，整体感知 现在许多教师不注意对学生进行读通课文的训练，以致课文学完了仍有很多学生书读得结结巴巴，一点感情也没有。所以在第一课时，我们要扎扎实实地落实读通、读准、读顺这一教学目标，为此，可以不惜时间一段一段地“过”。要做到这一点，我们首先要放手让学生试读，在读中整体感知课文内容。于永正老师的“书不读熟不开讲”，说的就是语文教学首先要让学生把课文读通顺、读正确、读流畅。“读通、读准、读顺”应是第一课时的教学的重点。一般来说，短课文读4～6遍，长课文读3～4遍。当然，读的形式要有选择，要有多样性，可以出声朗读，也可以静静默读，还可以带着