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沪粤版九年级上册物理沪粤版九年级物理教学计划 初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概 括出来的，那么教师应该怎样指导九年级同学学好物理呢 ?下面是由 的沪粤版九年级物理教学计划，仅供参考。 为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转 变教师的课堂角色，改变落后的教学模式，促进学生全面的发展，有 效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特 订下学期的教学工作计划，以期获得教学利益最大化。 一、加强理论学习，明确课程目标 1. 每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质， 全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高 对新课程理解运用的水平。 2. 选用学习的理论书籍有： 《物理新课程标准》、《中学物理》、 《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专 业水平驾驽教学工作。 3. 明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学 生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。 二、发挥集备作用，理清教学思路 1. 定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知 识过程中，必然会出现各种问题 ; 通过集备多角度、多方位、多层次 发现学生存在问题， 作为教学工作与教学设计的依据， 及时予以解决。 2. 理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编 写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。 教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如 何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每 节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路 理清，教与学才会轻松 ; 避免以其昏昏，示其昭昭。 三、开发利用教材，拓展教学资源 1. 开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学 内容可以作适当调整。 对新教材必须有个性的解读， 逐步形成目标明 确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。 2. 拓展教学资源。 教材作为教与学的载体， 但不是唯一的载体 ; 可以猎取不同教材版本、 网上资源与相关资源， 尤其创设情景引入概 念方面，，进行比较取舍。 四、构建教学设计，展示教学风格 1 、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教 学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不 分学生，呆板按预案教学。 2 、学有定章 ; 教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学 比武，根据教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与 公正的过程评价。 五、发挥多媒体作用，注重物理实验 1 、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可 以上 20 节多媒体课。要求精选课件，改编课件。 2 、注重物理实验。 (1) 采用多媒体播放与动手实验相结合 ;(2) 准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。 六、合理安排进度，及时反馈调整 1. 合理安排进度 ; 学校给我们物理科一学期有 52 课时 ; 单元测 试 6 课时，期中考 2 课时，期末考 2 课时。 2. 及时反馈调整 ; 教学的调整是依据教学对象的反馈。 我们可以 从课堂提问、课后交流，实验操作、批改作业与单元测试及同行交流， 去了解学情 ; 从 “双基”抓起，用专业角度， 排除学生思维 “病灶”， 要求学生更正部分、多种解法写在作业纸上，装订成本，灵感与创新 意识写在相应课本章节里，以利智慧共享。 本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的 最关键一年， 每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，