幼儿自主游戏中“放手”背后的思与行.docxVIP

幼儿自主游戏中“放手”背后的思与行 幼儿园的课程应游戏化，充满游戏精神，是自由的、自主的、创造的、愉悦的。我们在“顺应天性 回归游戏”的教育理念引领下，着力于“幼儿园园本游戏课程”的开展与开发，以“快乐、探究、勇敢、合作”为游戏核心价值，结合幼儿园的地域资源、空间布局、办园特色等，创设“自由、自主、自发”的游戏环境，为幼儿提供愉快、充实、具有挑战性的探索机会，点燃孩子求知欲和创造精神的火种，让孩子们在自发自主的体验与探索中放飞创造的梦想，绽放生命的的灵动与活力，成为“会玩、勇敢、自信、快乐”的儿童，打造一所生命绽放的幸福“巴学园”。 一、环境创设 由于本园的室内活动室面积偏小，专用活动室少，限制了一些装扮表演、角色体验、大体积材料的建构等游戏的开展，但是走廊上下空间宽敞，能满足幼儿不同活动的需求，对教学楼走廊、楼道空间进行二次规划布局，设计成十多个开放式的游戏工作坊，这样既保证各游戏有固定的场地，同时，也成为幼儿园环境一道道亮丽的风景。环境创设有以下四个原则： 1.安全性：安全是游戏环境和空间设计时需要考虑的第一原则和要素。安全主要包括以下几方面：(1)首先要保证游戏空间的采光、通风、消防等要求。(2)设施设备应完好无损并尽量固定，材料使用应无毒环保，便于保养和维护。(3)攀登物下面应铺设一定厚度的弹性材料。(4)区域内无杂物危险品等。(5)区域内要