二年级春天的发现 作文指导.pptVIP

春天的发现 第 二 课 春天在哪里 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠 的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还 有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩， 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在青翠的山林里， 还有那会唱歌的小黄鹂。 合唱 小结 1. 春天是一个美好的季节，是一个充满诗情画意的季节。春 天是一个充满生机的季节，意味着一个新的开始。自古以 来，诗人都喜爱春天，赞美春天，不仅是因为春天景色宜 人，更是因为春天处处皆可入诗。而这首歌也是一首赞美 春天的歌曲。 2. 习唱提示：这首曲子的曲调较为欢快轻松，演唱时要注意 声音的圆润性，音量要适中，要表现出欢快的气氛和童趣 。演唱时，感情表达要真挚自然，还要注意连贯性和流畅 性，歌曲的快慢要做到张弛有度。 老师带我们去春游，我看到了春天。小草 探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌 唱，人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝 …… 春天多美好！让我们一起来记录春天里的新 发现吧！ 我喜欢春天的理由 ： 1. 春天天气暖和，再也不用穿厚厚的衣服了。 2. 美丽的花儿都开放了，真令人喜爱啊！ 你喜欢春天的理由是什么呢？说一说吧！ 我去哪儿寻找春天 校园里、田野里、马路边、公园中、山坡上江堤边 …… 还可以去哪里找寻春天呢？ 怎样描写春天 要写好春天的景物，我们先要走进大自然，充分调 动五觉：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，全面感知春 天，了解春天景物的特征，有重点地挑一些景物，把你 看到的、听到的、摸到的、尝到的、闻到的如实描写出 来，这样，你会感到有很多东西可写。 那么，究竟怎么样来调动五觉进行描写呢？我们以春风为例： 春风吹拂在人身上，它不像夏风那样暴烈，也没有冬风那么 凛烈刺骨。它轻轻地，很温柔，像母亲的手在抚摸着你，正如南 宋志南和尚所说的： “ 吹面不寒杨柳风。 ” 感受春风吹拂在身上的感觉， “ 像母亲的手在抚摸着你 ” 就是 触觉描写。所以，你可以调动触觉，写出对春风的细腻感觉。同 样，还可以调动听觉、视觉、味觉 …… 其中，写看到的显得尤为重要，而把想到的写出来则显得不容易。我们 看下面的语段： 春天来到田野里，一片金灿灿的油菜花吸引来了一群蜜蜂， 它们辛勤地采着花蜜，在花丛中跳舞，它们穿着漂亮的黄色的衣 裙，显得多么高贵，多么庄重呀！一阵微风吹来，金黄色的油菜 花荡起了层层涟漪，犹如金黄色的鱼鳞一般。这如画般的景象， 让我想起一首歌，“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了 ，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙……”是呀，听了 这首歌，看了这美丽的景色，我感受到劳动的快乐是说也说不尽 的。（《春之颂》） 小作者写了所见和所想，写得很好，表现出了春天的美丽和 快乐。 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段： 寒冷的冬天过去了，美丽的春天来临 了，柳枝都绿了，小燕子飞到了我们的 身边，小草发芽了，稻田真像绿色的海 洋。 我们一起看看修改后的片段： 寒冷的冬天过去了，美丽的春天来临 了，春风向柳树吹去，把柳枝都吹绿了， 小燕子拍着翅膀飞到了我们的身边。小草 探出小小的脑袋向春姑娘高兴地点点头， 说： “ 谢谢你给我的温暖。 ” 稻田真像绿色的 海洋呀！ 修改后的片段，将自己的所见、所闻和所 想象的都一一进行了描写，拟人句和比喻句的 使用使这个片段更精彩。 “ 吹绿了 ” 是视觉描写 哦！ 小结 春天，姹紫嫣红，千万种花竞相怒放；春 天，生机勃勃，开河的鱼儿在水中尽情地游着 。 （《美丽的春天》） —— 用并列的句子分别描写花和鱼儿，条理 清楚。 来了，来了，又一个充满绿色的春天。 大地披上新装，沐浴着春光，万物生机勃勃 。咦，春姑娘呢？难道和我们玩捉迷藏？我 得找找。 （《找春天》） —— 语气词 “ 咦 ” 和两个问号的使用让开头 就生动活泼起来。 “ 一年之计在于春 ” ，花草树木都这么 积极地生长着，我也要像它们一样，好 好成长！ （《春天》） —— 引用人们关于春天的俗语，联系自 己，深化主题，真是不错！ 描写春天的 好词 描写气候： 冰消雪化 风和日丽 春雨绵绵 描写景物： 草木知春 百花争艳 桃红柳绿