《幼儿园校园文化设计方案》.docxVIP

幼儿园校园文化设计方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加 强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。以下是 xx 整理的。 为深入贯彻落实教育部及县教体局关于加强中小学校 园文化建设的要求，加强我校校园文化建设，提高学校教育 质虽，办人民满意的教育，特制订本实施方案。 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加 强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以“三 个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务 全校师生为宗旨，以拓展为目的，立足实际，突出特色，通 过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的 内容，拓展校园文化的领域，规范校园文化活动的模式，努 力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着 政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。 遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照 “校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营 造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞 争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出、文 化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激 励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得 爱心—用心—怛心 到全面优化。 物质文化由环境文化、班级文化、办公文化、专用房及 场所文化、文化标牌等组成。本着“追求高品味，着眼实用 性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化， 适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为 工作、学习、休憩的理想育人场所。 1、 美化校园环境 我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春 有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。表明我们追求的是大面 小学可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗 含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们 将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。 2、 创设学校形象标识 广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识， 规范使用校徽、胸卡、校牌，制作、美化各类指示牌，创建 标志性雕塑，创办校报，以充分展示学校办学思想和人文特 色。 3、 让学校的每一面墙壁都会说话 “让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。 我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文 化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结 合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表 现带文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式 上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每 一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一 4、 班级文化 教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的 特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化 建设，通过班牌展示班风、学风、教风等隐性文化，通过黑 板报、园地、墙报进行文化交流，让教室成为学生表现自我， 优化个性的场所。 5、 办公文化 办公文化是指教职工办公室布局设置体现的环境文化、 精神文化的总和。学校规划建设写字间式和圆桌式两种办公 环境，利于教师个体和集体备课。为每名教师制作自己设计 的语录牌。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校 园文化的最高层次，同时乂是一个学校本质、个性、精神面 貌的集中反映。校园精神文化乂被称为“学校精神”，并具 体体现在校风、教风、学风、班风上。 1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造， 校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精 神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、 文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力, 使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形 的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成 集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对 学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校 成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具 有强大的抵御力虽，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀 和干扰。 2、 教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成 的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知 识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们以“四聚 焦” “四不准” “四必须” “六个一”为准绳，对大面小学 教师进行“分层管理”。让不同阶段的老师在自己的位置找 到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境, 让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老 年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一 位教师都能有所发展，从而形成大面小学实事求是、团结协 作、高效严谨、开拓进取的教风，推动大面小学教学管理教 学质虽的和谐发展，稳步攀升。 3、 学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出 来的治学态度和