第2课从贞观之治到开元盛世教学设计.pdfVIP

第2课从贞观之治到开元盛世教学设计.pdf

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. 课 题 第 2 课 从 贞观之治到开元盛世 授课时间: 通过本课学习,使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训,任用贤良,虚 知 识 目 标 怀纳谏,推行三省六部制,发展科举制,轻徭薄赋, 贞观之治 。武则天的统治。 开元盛世 。 通过引导学生思考和探究 贞观之治局面形成的原因 ,培养学生综合、分析历史问题的能 力;通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处,并分析兴亡之间起主要作用的因素,从 能 力 目 标 教学目标 而培养他们正确分析历史事实的异同点,正确把握历史规律的能力;通过引导学生对唐太宗、武 则天和唐玄宗进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政 情感态度价值观目标 治家,从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用,以及对历史杰出人物 的人格品质的感悟。 “贞观之治”、武则天和“开元盛世” 教学重点 对唐太宗,武则天,唐玄宗的评价。 教学难点 注意梳理知识。试作探索和研究的尝试。结合教学的实际(包括课程、教材、班级、学生和教师 教学准备 的实际)选择最适当的教学方法 自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。 教学方法 教 学 过 程 【 故事导入】 备 注 多媒体课件展示:武则天《无字碑》:公元 705 年 11 月,中国历史上执政 21 年 的女皇帝病逝了。她的墓碑,通高 7.53 米,宽 2.l 米,厚 1.49 米,但碑中不见唐代 通过故事导入, 引起学 所刻一字。很多人对她褒贬不一,那么我们今天究竟应该怎样评价她呢? 习的兴趣和探求问题 猜一猜:这是哪位帝王的墓碑? 的欲望,引发学生思 提问:隋末农民战争爆发的原因是什么 ?结果怎样 ?学生回答后让学生阅读课前提 考,激发学生学习兴 示,介绍“贞观”、“开元”年号,指出唐太宗、武则天、唐玄宗是唐朝前期的三位 趣, 杰出的皇帝。唐朝的繁荣强盛发生在他们的统治时期。 【新课教学】 活动一 整体感知 :制定和出示教学目标(在教师指导下师生共同制定目标) 学生整体感知, 明确学 1、浏览课本,了解本课学习哪些历史知识 习目标。 2、学生发言,明确学习目标与任务 活动二 预习导学 1、分享预习成果:小老师,你最棒! 2 、根据导学案,对照、评判,检查。 开 展 自 主 学 习 与 3、同学们反馈、纠正。 成果展示, 体现学生主

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