观课课标分析.docVIP

观课报告 一、本课突出了诸多的新课程理念： (一)面向全体学生，突出以人为本。 (二)注重语言实践，培养学生的语言运用能力 1.活动要有明确的交流目的、真是的交流意义和具体的操作要求，比如在导入环节，根据每个动物的反应，来联想相关的形容词。 2.活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。比如在讨论环节，如果考试失败了怎么办。 （三）结合实际教学需要，创造性地使用教材 （四）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 二、教材分析： 本单元的目标语言所用到的单词、句型比较简单，重点涉及： 1、掌握表达情绪感受的形容词、动词 2、学习make sb. adj./ make sb. do sth. 三、效果分析 本节课的教学效果还是不错的。开始的导入，采用情境教学，学生在情境中发散思维，有助于学生的理解。之后的听力材料，首先看图说话，很好地激发了学生的兴趣，为后面的编对话打好了基础，下一个听力是在这个基础上的提升，因为看图说话和猜测，所以打好了心理基础，之后的讨论环节，如何处理负面情绪比较难，所以老师罗列了三个方面让学生发挥，效果也不错，而且挺有意思。听到学生说睡觉、吃东西宣泄负面的情绪，老师都忍俊不禁了。之后的2d特别提了一个Nancy是如何处理负面情绪的，这是一个开放性的题，在文章中找不到原句，老师认为难度也会激发学生的好奇心和好胜欲。学生回答得还是可以的。最后的讨论环节，学生做得相当不错。本节课贴近现实生活，注重思考，激发学生学习兴趣的同时也让学生有话可说，学生很积极的回答问题，也达到了预期的设计目标。通过课后学生的练习环节，可以看出学生不仅本节课的知识基本完全掌握，而且学会了发散性思维思考问题，情感态度也得到了一定的提升。 四、具体分析评价 从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的英语课，是一堂很有创意的英语课，让人感到耳目一新。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面： 1、听力之前先根据图片猜测大意，并用英语输出，这是一个非常有效，也很有意思的导入。 2、注重交互式教学。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了英语的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了小组合作学习的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 3、思想性强，递进性突出，比如先通过发散思维说出与情绪相关的形容词，然后有了这种感受之后的表现，特别是“紧张了想上厕所呀，大脑一片空白呀”，挺有趣，也有难度，然后如何处理这种情绪啊，体现了注重不同层次学生学习的需要。 4、特别注重教学的启发性。不仅提问问题的过程中启发学生联想实际，而且注重话题的启发性和教育性，比如作业最后一项提出“你在解决问题的过程中学会了什么”，情感态度得以体现，课件设计开放，但不是胡乱想，胡乱设计。 5、张老师的教学态度非常严谨认真。 一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练； 二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。 三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课下了不少的功夫。 个人认为，有几点不足之处： 1、发音的时候再丰满一些口语会更地道，希望张老师以后多加练习，英语口语更上一层楼。 2、根据图片联想形容词时，一张一张地展示即可，一下子展示完学生会乱。 3、课件设计整洁、大方，但是是否可以再优美一些？