人物动作描写教学提纲.pptVIP

不积跬（ ku ǐ ）步 , 无以至千里； 不积小流 , 无以成江海。 —— 荀子《劝学篇》 （没有一步半步的累计，就没有办法到达千里的地方； 不积累小河流，就没有办法汇成江海） 。 课 前 小 游 戏 游戏规则： 请同学们认真观察下面的活 动，分析这位同学的心理活动。 动作描写 ——微创作训练 动作描写 有什么作用 ? 爸爸气极了，一把把我从床上 拖 起来，我的眼泪就流出 来了。爸爸 左看右看 ，结果从桌上 抄 起鸡毛掸子 倒转 来拿，藤 鞭子在空中 一轮 ，就发出咻咻的声音，我挨打了。 —— 林海音《爸爸的花儿落了》 ( 他 ) 蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子 ，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 —— （朱自清《背影》） 分析材料中的父亲是怎样的一个人？ 动作描写的作用 表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。 动作描写 ，就是对人物行为、动 作的描写。通过描写人物 做什么 和 怎样 做 来表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征 —— 思想的、品格 的、性格的、心理的以及习惯的。 ? 动作是反映人物性格的三棱镜。 什么是动作描写？ 6 岁的小表妹 看见 了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地 奔 过去。 有一只蝴蝶 停 在了一朵花上，她目不转睛地 盯 着它， 躬 着 背，小心翼翼地 踮 起脚尖，蹑手蹑脚地 走 到蝴蝶旁，猛地 用双手 一捧 ，可蝴蝶却飞走。她气得 撅起 小嘴，但马上又 像只小鹿似的 蹦跳 着 追赶 另一个目标去了。 比一比，哪个好？ 6 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要 捉住它，可蝴蝶却飞走了。 这段精彩的 动作描写，你能 从中 归纳出哪些 有效的 写作方法 呢？ 请以 小组 讨论的 形式，把得出的要 点记录下来，至少 要写出 两点以上。 人物动作描写范例： 6 岁的小表妹 看见 了几 只飞舞的蝴蝶，便 调皮地 奔 过去。有一只蝴蝶停在 了一朵花上，她 目不转睛 地 盯着 它， 躬着 背， 小心 翼翼地 踮起 脚尖， 蹑手蹑 脚地 走到 蝴蝶旁， 猛地 用 双手一 捧， 可蝴蝶却飞走 了，她 气得撅起 小嘴，但 马上又 像只小鹿似的 蹦跳 着追赶 另一个目标去了。 一个 简单的动作分解为 一系列 具体 的协调性动作，然后组合在一起 。 就像 电影中的 慢镜头 一样， 对每个部分、每 个动作 都作出描写，然后按照一定的顺 序连接起来。 怎样才能把动作写具体呢？ 分解法 方法一：仔细观察，把动作写具体 有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地 盯 着它， 躬 着背，小心翼翼地 踮 起脚尖，蹑手蹑脚地 走 到蝴蝶旁，猛 地用双手一 捧 ，可蝴蝶却飞走。 6 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要 捉 住 它，可蝴蝶却飞走了。 捉 盯 躬 踮 走 捧 眼部动作 头颈动作 身体动作 手部动作 脚部动作 …… 6 岁的小表妹 看见 了几只飞舞的蝴蝶，便 奔 过去。有一只蝴蝶停在了一朵花 上，她 盯着 它， 躬着 背， 踮 起 脚尖， 走到 蝴蝶旁， 用 双手一 捧， 可蝴蝶却飞走了，她 气得撅起 小嘴，但马上 又像只小鹿似的 蹦跳着追赶 另一个目标去了。 目不转睛地 小心翼翼地 蹑手蹑脚地 猛地 调皮地 方法二 : 修饰词法 把人物的动作 细致入微地 描摹出来 （即在动词前添加 恰当的修饰词 ） 方法三： 修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞 手法把某一动作写得形象生动 。 6 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴 蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶 停在了一朵花上，她目不转睛地盯 着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚 尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地 用双手一捧，可蝴蝶却飞走 。 她气得 撅起小嘴，但马上又 像只小鹿似的 蹦跳着追赶 另一个目标去了。 方法四 : 准确用词 （ 1 ）动作描写要符合人物的身 份和年龄特点 6 岁的小表妹 看见 了几只飞舞的蝴蝶， 便调皮地 奔 过去。 她气得 撅起 小嘴，但马上又像只小鹿似 的 蹦跳 着 追赶 另一个目标去了。 方法四 : 准确用词 （ 2 ）选择那些最能揭示人物性格、 心理的动作进行描写。 6 岁的小表妹 看见 了几只飞舞的蝴蝶， 便调皮地 奔 过去。有一只蝴蝶 停 在了一朵 花上，她目不转睛地 盯 着它， 躬 着背，小 心翼翼地 踮 起脚尖，蹑手蹑脚地 走 到蝴蝶 旁，猛地用双手 一捧 ，可蝴蝶却飞走 。 她气 得 撅起 小嘴，但马上又像只小鹿似的 蹦跳 着 追赶 另一个目标去了 段中的动作描写让我们看到一个活泼可爱的小表妹 小 试 身 手 请填上准确的动词或修饰语。 天啊！要迟到了。我 开被子，从 床上 下来， 地