《春夜宴从弟桃花园序》 公开课【一等奖教案】.pdfVIP

《春夜宴从弟桃花园序》公开课教学设计 2013-5-10 【教学目标】 知识与能力： 疏通文意，理解关键字词，熟读成诵，理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活 的积极情感。 过程与方法： 1. 诵读：把握节奏和语气。 2. 细读：梳理文意，把握思想情感，赏析语言。 3. 研读：比较阅读同类诗歌，体会何谓真正的乐观态度。 情感、态度与价值观： 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 【重点】 1、当堂成诵。 2、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。 【难点】 理解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱生活的积极情感。 【教学方法】 诵读法、比较阅读法。 【教学用具】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 由李白隐居安陆时期的诗句导入，引导学生体会那一时期李白的精神风貌。 二、初读课文，整体感知 1.请大家齐读课文，教师纠正字音、停顿。 2.解题：题目信息：① 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、 事件（聚宴）②文体：序 看题目就知道文章的基本内容： 某个春夜我李白和各位堂弟 在桃花园宴游，并为之作序 3 自由阅读，提示学生按照“述缘由”，和“展风貌”将文章分为两个部分。 明确：述缘由：开篇至“大块假我以文章”；展风貌：“会桃花之芳园”至最后。 而“述缘由”又分为两个小层次。提示大家找每个层次的领起词：“夫”“况”。 三、细读文章，梳理文意 （注：文言知识和文意梳理同步进行） 需要强调的文言知识： 通假字： 序天伦之乐事 序，通“叙” 古今异义： 为欢几何 几何：多少 大块假我以文章 大块：大自然 大块假我以文章 文章：美好的形象、斑斓的色彩 词类活用： 不有佳咏，何伸雅怀 动词作名词，诗歌 幽赏未已 形容词作名词，幽雅的景致 飞羽觞而醉月 动词使动用法，使……飞动 文言句式 ①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也 ②状语后置：阳春召我以烟景/大块假我以文章 参考译文： 天地，是万物的旅社；光阴，是百代的过客。而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢 乐？所以古人手持烛火在在夜间游赏，确实是有道理的。况且和煦的春天以绮丽的景色在 召唤我，大自然又把美好的形象、斑斓的色彩提供给我。我们集会在这桃盛开，芬芳四溢 的园中，畅叙天伦间的乐事。诸位贤弟都是俊才秀士，个个比得上谢惠连，只有我所吟咏 的诗，有愧于谢灵运。幽雅的景致还没赏完，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。张开美 好的筵席在花丛间围坐，飞传羽觞在明月下醉饮，没有好的诗歌，怎能抒发我们风雅的情 怀？如果谁写不成诗，就依照金谷园的旧例，罚他饮酒三斗！ 文意梳理： 1. 分析此次宴会的缘由（赏析“夫天地者万物之逆旅也……序天伦之乐事”） 重点语句赏析：况阳春召我以烟景，大块假我以文章： 哪些字写出了春天特有的美景？ 春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳（阳 春）。春天地气上升，着一“烟”字，写尽春日阳气蒸腾花繁叶茂的景象（烟景）。 这句用了什么手法？这一手法写出了春天的什么特点？ 拟人，写出春天多情的特点。 明确思路：俯仰天地、纵观古今（比喻，生命短暂，光阴易逝）——抒发悲慨（人生漂浮 不定，仕途失意，充满迷惘与感伤）——笔锋一转，欲效法古人秉烛夜游去追寻人生的欢 乐（夜宴第一个缘由）——推进一层：写春光诱人，自然有情，我必得相应其召唤了（夜 宴第二个缘由）。调子转为明丽。 概括缘由：生命短暂，光阴易逝，人生如梦，漂浮不定，然而春景美好，自然有情，所以 我要效法古人秉烛夜游的做法，及时宴饮行乐。 齐读、试背 2.赏析此次宴会的风貌 这次宴会，在李白看来有哪些乐事？ 集会桃园，畅叙天伦之乐 俊秀雅集，高谈清论之乐 醉饮花月，酒杯频传之乐 赋诗抒怀，依例罚酒之乐 此次夜宴的整体风貌是怎样的？用两个字概括：雅、乐。 哪一句将夜宴的欢乐气氛推向了高潮？“飞羽觞而醉月” 这一句哪个字用得最传神？“飞”，生动地写出了酒杯频传的情形，烘托出夜宴欢乐的气 氛，而且，“羽觞”形似飞鸟，再用“飞”字，极其巧妙。仿佛酒杯都受了人的欢乐情绪 的感染