一位小学语文教师职业困惑的叙事研究.pdfVIP

摘 要 现代教育变革越来越关注教师的专业发展。小学教师作为学生学习的启蒙者 和促进者，其使命高远，责任重大。越是渴求学生成长的教师越会看到职业生活 中的困扰、迷惑与不足，只有勇敢地走出职业困惑才能获得新的专业成长。因此 关注小学教师，关注他们的职业困惑，显得尤为迫切。采用叙事研究的方法，倾 听教师个人的声音，真正走近教师的职业困惑故事，更能反映教育真实的情境和 体现实践视野中教师发展的真切意义与价值，同时也可以为读者提供一定的思考 空间。 本研究运用叙事研究的方法，讲述了一位小学语文教师职业困惑的故事，并 探讨了这些职业困惑故事所带给我们的启示。研究主要采用访谈法、观察法、实 物收集法和文献分析法等具体的研究方法获取大量的一手资料，并对资料进行整 理、分析和编码。本文选择了一位有16年教龄且经验较为丰富的小学语文优秀 教师——L老师作为研究对象，用 “叙事”的方式呈现了L老师在其十余年教师 生涯中所遇到的职业困惑及其如何解决职业困惑的46个系列故事，并对故事进 行了更细致的梳理、归类。在此基础上，对L老师职业困惑的内容、职业困惑的 解决方式及其职业困惑产生的影响因素进行了客观的分析。 研究发现，不同阶段的L老师有着不同的职业困惑，而这些职业困惑大多与 教师自身有关、与学生有关、与家长有关以及与学校有关。导致L老师产生职业 困惑的影响因素主要分为两个方面。内部影响因素包括教师的专业理论知识薄 弱、自我认知存在局限、初期的教学实践经验不足、心理承受能力较低以及专业 发展水平不高。外部影响因素则与社会环境、学校因素以及家庭因素密切相关。 通过研究得到的启示：教师的“自身力量”和外部“重要力量”是L老师走 出职业困惑的两个主要 “力”。教师在 “自身力量”上，借助自身的努力，需要 拥有内驱力、成为反思者、完善学习力、学做行动者和提高沟通力以及生成研究 力。同时也应该在心理上和实践中通过自身的修炼走出职业困惑。在外部“重要 力量”中，重要人物和关键事件以及重点读物也会帮助教师走出职业困惑。 关键词：小学教师；教师职业困惑；叙事研究 I Abstract The modern educational revolution is paying more and more attention to the professional development of teachers.Primary school teachers as the initiators and ， promotersof studentslearning，have ahigh mission andgreatresponsibility.Themore eager they are for the growth of students the more they will see the troubles ， ， confusion and shortcomings in their professional life.Only by bravely going out ofthe professional confusion can they win new professional growth. So it is particularly urgent to pay attention to primary school teachers and their professional confusion. Byusingthemethod ofnarrativeresearch,listeningtotheteachers personalvoice and ’ truly approachingtheteachers’professional confusion stories，