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2017 特岗教师结构化面试（处理学生类问题） 1.如何评价一个学生 ? 【答案要点】 我们进行教育教学工作时，必须遵循教育规律。我们知道，学生个体 具有差异性，这些差异包括，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景 等诸多方面。 因此，我们评价一个学生， 在坚持客观性原则的前提下， 做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的 评价，多看学生的优点，往往更能激励学生的求学信心 ;以正面评价为 主，加以合理地批评教育，则能弥补正面评价的不足，使正面评价发 挥更显著的教育功效。 2.如果学生不喜欢你的课，你会怎么想 ? 【答案要点】 首先要跟考官说： (1)我会百分百的努力避免这样的情况发生，教小学生，调动课堂气氛 更加重要，只有让学生喜欢上我的课，才能更好的调动孩子们学习的 积极性 ; (2)如果出现了个别学生不喜欢我的课， 我会认真审视自身讲课的过程， 努力找到问题所在，如果问题在我身上，我会坚决改正 ; (3)也可以单独找该同学谈心，如果该同学只是厌学情绪严重，并用听 不懂来搪塞，我就会问，具体你哪道题，哪里听不懂，我会用最简单 最基础的方法给他讲解。 (4)没有不称职的学生，只有不称职的老师。 3.如何处理有矛盾的两个学生 ? 【答案要点】 当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将 同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模 仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过 程的事情， 教师切忌急于下定论， 造成 “错案 ”。当学生之间发生矛盾或 冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也 可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来， 并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省， 先谈自己的过失。 因为孩子大多开口就会说 他怎样怎样“ ”把责任推在别 人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的 责任，然后引导学生、主动承认错误、主动地向对方表示歉意，化解 双方的矛盾。 4.小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办 ? 【答案要点】 首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进 的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问 题：小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情 况来处理： (1)如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次 “失败 ”，对于 他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中， 挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋 生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能 力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样 的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来， 如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受 不了，可不像我认识的某某了 !老师相信你是一个很坚强的人 ! (2)如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点 心思进行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学 生： “这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的， 有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不 是我们最后的结果， 只要我们勇于面对这次的挫折， 在后面的时间里， 分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生 都会有很大的进步。 ”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并 握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起 他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也 必须经历的， 但是面对挫折， 我们不可以选择放弃， 而是要越挫越勇， 这样才是一个坚强的人 ! ”这