部编版下册语文五年级下册2.祖父的园子(课堂实录).pdfVIP

部编版小学下册语文资料设计 《祖父的园子》课堂实录 板块一 整体感知 鸟瞰园子 师：同学们，今天我们要学习的这篇课文，题目是—— （生齐读：祖父的园子。） 师：这篇课文很长，咱们主要采用默读的方法来学习。请快速浏览课文， 说说你从中捕捉到了什么信息？ 生1：这篇文章选自萧红的《呼兰河传》。 生2：这篇文章选到课文里时有一些改动。 师：真好！这些文字，就是脚注。关注脚注有利于我们了解文章的来龙去 脉。同学们，《祖父的园子》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。自传体小说 里的“我”一般是指作者自己。看到这篇文章的题目，我们就会想到，祖父的 园子到底是——（学生接：怎么样的？）好，带着这个问题，请同学们第一次 快速默读课文，找出具体描写园子的段落，争取两分钟完成。 （出示学习提示） 学习建议： 1. 带着任务跳读、扫读，一目五行、十行地读。 2. 找重点段，画关键词，思考：这是怎样的园子？ 师解释：一带着任务跳读、扫读，一目五行、十行地读，不要逐字逐句读， 明白吗？你感觉这一段和直接描写园子无关的就跳过去，找到重点段落勾下来， 然后画出一个关键词语想一想，这个园子是怎么样的。我讲清楚了吗？好，开 始快速默读。 (学生快速默读，勾画词句。约两分钟后开始交流。) 1 部编版小学下册语文资料设计 部编版小学下册语文资料设计 板块二 眼中园 样样都有 师：你找到了哪些段落？请按照课文的顺序交流。 生：第一自然段。 师：从这一段的文字中，你圈出哪几个词语，来概括这个园子？ 生：大花园。 师：很好！还有谁圈出了不一样的几个字？ 生：样样都有。 师：样样都有，还有哪些同学也圈出了“样样都有”，请举手。 （生齐齐举手。） 师：很好。老师把“样样都有”写在黑板上。（板书“样样都有”。） 师：既然“样样都有”，这园子里都有些什么呢？把这些东西都圈出来，不 要遗漏。 生：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。 师：仔细读读第一段，读着读着，有没有产生问题了？ 生：课文开头说“我家有个大花园”，但是下面却没有对花的具体描写。这 是为什么？ 师：是啊，花在哪儿呢？ 生：花在这儿：“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎， 圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。” 师：你觉得这句话是对花的描写。花有颜色吗？ 生：嗯——它这里没写。 师：开得怎么样，看到了吗？ 生：没看到。 2 部编版小学下册语文资料设计 部编版小学下册语文资料设计 师：哪些花，你知道吗？ 生摇头。 师：那你为什么觉得这句话是写花的呢？我倒想听听你的想法。 生：因为蜜蜂会采花蜜。如果她们家园子里的花开得不是很好的话，那么 蜜蜂就一会儿就飞走了，可是蜜蜂停在上面一动不动。 师：嗯，说得真好！蜜蜂有可能被花香给迷住了，也有可能采蜜采累了， 是不是？你真会读书！来，同学们，关注这几个词语，你想一想，它们和写花 有关系吗？ （课件中圈出“带着金粉”、“满身绒毛”、“胖乎乎，圆滚滚”、“小毛球”。） 生：“带着金粉”就是表示带着花粉；“胖乎乎”、“圆滚滚”是写蜜蜂采了 很多花蜜；“像一个小毛球”说明它采了很多蜜，很胖。 师：理解得真好！你看，这就是萧红文字的魅力。表面上不写花，但是处 处都在写花。有香有色，有动有静，这就是侧面描写（课件打出“侧面描写” 的字样）。来，美美地读一读这段文字。 （生齐读第一自然段。） 师：同学们，这就是萧红——眼中的园子，样样都有。（在“样样都有”前 面板书“眼中园”。） 师：接着交流，你们