自主尝试学习在数学计算教学中的运用研究-精选文档.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 自主尝试学习在数学计算教学中的运用研究 传统的数学教育主要以教师为主、学生为辅的教学形式进行教学，这样的教学形式和方法虽然在当时比较受欢迎，并且在教育质量上也具有一定的优势，但是随着现在教学形式的改善，传统的教学形式已经不能满足现在的教学需要了，并且已经在一定程度上阻碍了我国教育的发展。现在的教学形式比较重视学生自主学习，让学生养成数学自主学习能力，不仅可以充分激发学生学习数学的兴趣，培养学生自己动手搜集和处理数学信息的能力，而且对我国培养新型的数学自主创新人才具有非常严重的意义。但在当前的教育形势下，自主尝试学习还存在一定的问题，有待教师对教学形式进行完善。 一、自主尝试学习的学习氛围 自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主发展的过程。在数学中进行自主性尝试学习主要就是要求学生体现出自身在学习中的主体地位，并且结合自身的实际情况进行数学学习。教师一定要在学生自主性尝试学习的过程中积极调动他们学习的积极性，并且鼓励他们进行自主性学习，让他们主动参与到实际的教学活动中。而开展自主综合性学习首先需要做的就是为学生营造一个比较松弛的探究性学习氛围。 1.为学生提供充塞的自主尝试学习时间 在以前的教学中，教师比较重视在课堂中的主导地位，学生在学习中只是被动地接受。在课堂上，大部分时间都是教师在讲、学生在听，这样教学方式非常不利于学生进行数学知识的学习。 学生在这样的情况下没有充塞的时间进行知识点的复习与掌握，对于学生的学习成绩以及学校的教学质量等都没有帮助。在数学教学中，有很多的知识其实可以通过学生自主学习的方式进行掌握。并且通过这样的方式，学生还可以熟练地掌握知识点，深化对于知识点的学习。例如，在一些比较简单的几何学习面积公式中，若是利用传统的教学形式进行教学，会危机束缚学生的思想。 但是若是采用自主性的探索式的学习，则可以很好地提升学生的想象力，让学生通过发挥想象进行几何知识的学习。而教师只需要进行一些指导，就可以很好地带动学生进行学习。 2.及时引导学生进行学习 学生在进行自主尝试学习时，仍需要教师在一旁进行积极指导。教师在教学中不能将课堂全部交到学生的手里，虽然学校也倡导学生进行自主尝试性学习，但是一些学生在很多方面没有自制力，还需要教师在一旁进行指导。因此，教师要给学生提供比较充分的学习时间与自主探索时间，并给学生施加一些压力，这样才能督促学生进行自主学习，让他们更加了解学习的真谛，提高他们的学习兴趣。 二、创设合理的数学教育情境 在进行教育体制改革的情况下，情境式教学受到了学生和教师的一致欢迎，并且在教学实践中也证明了情境式教学能够提升教育的质量以及学生学习的兴趣。为鼓励学生进行自主尝试性教学，教师也可采用这种方式进行教学，为学生创设优良的教学情境，将实际的生活与教育的知识相互结合进行教学。这样不仅能够提升学生的学习兴趣，还会让学生觉得需要掌握的知识并不陌生，具有亲切感，从而迅速地进入到学习状态中。 三、展开自主探索形势下的合作学习 在传统的教育形势下，数学教学大凡都采用封闭式的教学形式进行，学生与教师之间或是学生与学生之间很少进行沟通交流，这样的教学形式不仅不利于学生对于知识的掌握，还不利于学生合作能力的提升。同时，在数学教学中，一些学生对教师有一定的距离感，不敢与教师进行交流。因此，教师在教学之前可先将学生进行分组，接着小组合作学习，共同探讨，总结知识点。 最后教师进行指导，这样的教学形式更有利于教学质量的提升。 四、结束语 综上所述，随着素质教育的不断推进和发展，探究性自主学习在数学教学中的尝试取得了非常明显的效果。教师将学生自主性学习与数学教学相结合，根据学生在学习中的实际情况进行教学方面的改革与创新，主动为学生营造一个优良的学习氛围，建立适合学习的环境，可以促进学生的主动学习和主动发展。