教师成长手册心得.pdf

教师成长手册心得 学习《教师成长手册》后我才发现一日活动中的各个环节都是 有讲究的，从早晨的来园活动、 户外活动、一日生活活动、 游戏活动、 学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计， 这样才能使幼儿得到很好的发展。 我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。 一、加强观察、关注个别差异，注重启发和随机指导 要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要通过观察。 观察要有目的性和连贯性， 经过多次观察， 才能正确估计幼儿的活动 水平。 教师除了在一旁观察，然后适时介入以外，也可以参与孩子的 游戏中去，以同伴的身份与孩子一起玩，给予潜移默化的示范、指导 其实，幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外， 他们也很 愿意与老师一起运动一起游戏， 往往和老师一起游戏的时候他们都很 容易兴奋， 有目的地运动。 而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿 有潜移默化的作用，幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼 儿与幼儿之间的一种平等、 双向、互动的关系。教师一方面是实用的、 常见的较为完善的活动器械的提供者， 是激发幼儿主动探索活动、 主 动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。 同时，教师也是活动的参 与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣， 教师应成为活动的参 与者，身临其境， 教师与幼儿一起同玩同乐，孩子们会感到格外的高 兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能， 以不断发展幼儿的活动水 平；而幼儿作为活动的主体，在有限的空间、有限的器械中，不断地 主动探索，扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动 能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是： “我们一 起来试试！”，而不是“老师请你们玩……”，因为这样不仅拉近了 师幼关系，也体现了一种师幼的平等关系，朋友关系。 二、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助 《手册》指出：“教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服 饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保 证幼儿的活动能安全有效地开展。 ”由于幼儿在生理和心理上均发育 不完全，极易在运动中发生事故或危险，因此，教师必须认真观察幼 儿的活动情况， 及时给予必要的保护和帮助， 确保活动安全有效地进 行。 首先，教师要对容易出现问题的活动材料有清楚的认识。如竹 梯被架高时一定要两头固定， 否则两头容易滑脱或一头翘起而发生危 险；轮胎垒高时一定要检查是否垒得整齐， 以确定幼儿从上往下跳的 安全性；玩圈时，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息；玩滑板 车时应有宽敞的场地条件，以免撞到幼儿的身体，等等，对活动中的 不安全因素要及时进行调整、改进，以保证幼儿的人身安全。 其次，对于参加活动有困难的幼儿，特别是那些年龄小、能力 弱的幼儿，除了注意场地、设施、器械等方面的防护外，更应从心理 上满足幼儿的安全需要。 要尊重幼儿不想参加活动的权利。 有些幼儿 由于性格或其他原因而不会、不想、不敢自主进行活动时，不要急躁 地替孩子选择，不妨多用些耐心，多给孩子一点时间，引导幼儿慢慢 参加自主活动。 如小年龄幼儿看到大一些的幼儿走有一定高度的竹梯 时，也会产生自己亲自去尝试一下的欲望， 但真正面对时却又十分胆 怯，常常不敢走或要拉着老师走，这时如果教师能及时调低高度，并 在幼儿通过时伸出手扶一扶、 拉一拉给予一定保护和鼓励， 使他们感 到有心理上的安慰， 那么幼儿的畏惧心理就会慢慢减退，