美术教学是一种语言教学.pptVIP

我无法改变天气,但我可以改变心情 我无法决定生命的长短,但我可以决定生命的内涵 我无法改变教学的环境,但我想上好每一节美术课  美术教学是一种语言的教学 关于中小学美术课堂教学的思考 深圳市宝安区教育科学研究宄培训中心张思静  讲纲 中小学美术课的重要性 当前中小学美术课存在的误区 美术教学的本质 美术教学的核心  中小学美术课堂教学的重要性 美术课堂教学是学校美术教育的主战场 美术课堂教学是美术教师存在与立足的根本 美术课堂教学是学生成为现代公民的摇篮 美术课堂教学是构建和谐社会的基本元素  当前中小学美术课存在的误区 当今对美术课堂教学的导向性思潮有很多, 可以归纳为以下几个方面: 轻技法说。教师是只管课上得漂亮,绝对 不会管学生画得好不好的,教师绝不出手示范, 学生画得怎么样,听天由命吧。  重电教说。课件做的绝对精美,一切课 堂教学发展均由电脑课件说了算,教师只是 课件的操作员而已。 重作秀说。这是某些比赛课与公开课制 胜法宝。教师就像个电视主持人一般逗着学 生乐,甚至回答问题的人员与答案都设计好 了,一节课下来热热闹闹的就像看了一出电 视节目,花哨而不实用  重综合说。走到极至的就是当今试行 的《艺术》学科,唱不唱,舞不舞,画不 画,好像什么都学了,却什么都说不到位。 还有部分综合到为别人学科服务了,如上 成了语文课、德育课、或自然科学课。 重教参说。这种课比较好处理,教参 怎么说,课就怎么上,管他学生爱不爱听, 教师讲教师的课,学生玩学生的乐。  混日子说。我想了一个小玩笑—两名新 教师要上岗了,学校领导问A某:有何想法?A 说:我的专业能力很强,我要做一名受人尊重 的好教师。校领导说:很好!你就做美术教师 去!然后问B:有何想法?B说:我什么都不会, 我只想有份工作。校领导很高兴地说:很好! 你就做美术教师去!一呵呵!乐一乐。  我有时与教师开玩笑说,你这节课讲 这么多画出来的作业效果,与这节课什么 都不讲,就说小的们,我们今天做什么什 么、画什么什么,画去吧,得出来的作业 效果也差不多。我还说,你看你的学生很 牛啊,都小学六年级了,画的图形还与小 学一二年级的学生一样。很有意思吧!  这些现象说明我们的课这样发展下去, 定存在了问题。当然我们看问题,不能 用经验主义说话,也不能用拿来主义说话, 要将复杂问题简约化,直找问题的本质 简约≠简单,简约简单。 按照这样的方法,我们要解决教学中 存在的误区,就要重新认识美术课堂教学 的本质与核心是什么?