第六章国际教育服务贸易.pptVIP

第六章 国际教育服务贸易;一、教育服务贸易的基本概念;二、教育服务贸易的提供方式;四、我国教育服务贸易主要方式及其发展状况;按国别排序前15名：韩国62,923人，美国24,203人，泰国21,296人，俄罗斯17,202人，日本15,057人，印度尼西亚13,689人，印度13,578人，巴基斯坦13,360人，哈萨克斯坦11,764人，法国10,729人，越南10,658人，德国8,193人，蒙古7,920人，马来西亚6,645人，英国5,920人。 按留学生类别统计，接受学历教育的外国留学生总计164,394人，占来华生总数的43.60％，比2013年增加16,504人，同比增加11.16%；硕士和博士研究生共计47,990人，比2013年增加18.20％，其中，硕士研究生35,876人，博士研究生12,114人。2014年，非学历留学生212,660人。 按经费办法统计：中国政府奖学金生36,943人，占来华生总数的9.80％；自费生340,111人，占来华生总数的90.20%。 ;2. 跨境交付发展潜力巨大;3. 商业存在发展迅速;4. 自然人流动日益活跃;我国教育服务贸易中的外汇流入与外汇流出存在巨额逆差?;而在欧美，留学生的学费是本国学生的2—4倍，普遍在15000-25000美元/学年之间，哈佛大学更是高达30000美元/学年。从我国各类留学咨询机构了解的情况来看，以人民币计算，自费留学去英国需要8-18万/年，去加拿大需要12-15万元/年，去澳大利亚?新西兰需要8-10万元/年，去日本需要14-17万元/年，去美国每年需要20万元以上。 ;二、我国教育服务贸易逆差的原因分析 ;2. 招收外国留学生主体资格的缺失 ;3.医疗保障制度不完善;（二）微观原因?;2.我国高等教育总体质量不高，国际化程度低;据相关资料统计，世界一流大学的外国留学生已占到学校总人数的15%以上，如斯坦福大学为21.8%，哈佛大学为20%，麻省理工大学为21.7%，牛津大学为22.5%，新加坡国立大学研究生部外国留学生所占比例更是高达60%之多。而我国留学生人数只占高等学校在籍人数的0.5%左右。即便是招收留学生最多的北京大学也仅为10%，清华大学为5%。?;3.专业学科要素票赋和优势分布不均衡 ;改善我国教育服务贸易逆差的对策 ;2.放宽对民间资本的市场准入限制，鼓励优秀民办高校参与招收留学生。 3.完善现有的外国留学生医疗保险制度。 把参加医疗保险作为外国留学生入学的一项必备条件，为更多的自费留学生提供这万面的服务和保障。? ;（二）微观主体对策;我国发展国际教育服务贸易的优劣势分析 ;（二）相对劣势 ;我国国际教育服务贸易的发展对策 ;（三）加快建立我国教育服务质量保障体系 实施质量认证、参加国际教育质量活动是解决学历学位互认问题的正确选择。着力建设我国自己的教育质量标准、保证体系和质量认证机制,这样既有利于提高教育质量，而且可以向世界展示我国的教育形象，提升我国教育系统的国际地位。 ;把来华留学生教育上升到国家教育战略高度，制订并实施系统性、综合性的来华留学生教育发展规划。 制订相关法律法规，保护外国留学生权益；发挥政府在宣传、推介等服务上的规模经济优势；适度扩大对外教育投入，增加来华留学政府奖学金额度；扩大招生院校规模及其招收留学生的自主权。 ;“进一步扩大外国留学生规模。增加中国政府奖学金数量，重点资助发展中国家学生，优化来华留学人员结构。实施来华留学预备教育，增加高等学校外语授课的学科专业，不断提高来华留学教育质量。” 在保证措施中提到要“ 实施留学中国计划，扩大来华留学生规模”。在留学中国计划启动后，我国各级政府和高等学校将以更加开放、更加积极的姿态，推动来华留学工作快速发展，同时注重规范管理，保证质量，争取到2020年全国当年外国留学生数量达到50万，使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家。;（五）创设多元化文化氛围 当今时代，多元文化是未来发展的趋势，“和而不同”将是多元文化必走的一条道路。我们要发展国际教育，就必须面对各国、各民族的文化差异，并且要以兼容并蓄、海纳百川的胸襟去主动地接纳世界各国的文化与文明,要在中华传统文化的基调之上创设多元文化氛围，为世界各国各民族的学生在这里相互欣赏、相互学习提供便利，同时也突出我国教育发展过程中的开放性。