教师师德师风反思材料.pdf

教师师德师风反思材料 我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但 老师的职业更为神圣， 在平日教书育人中需要我们付出很多精力、 时 间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟 大的教育力量。 许多教育学家在谈到他们的经验时都说， 其实只有一 个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。 老师既要爱又要善爱。 对学生的爱要以理解和尊重为基础， 要持之以 恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、 因时施爱。 既要关爱各类问题学生的细微处， 也要关爱优等生细微处， 更要关爱 广泛层面上的 “默默无闻”的学生细微处。 “谁爱孩子，孩子就爱他， 只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖 每一位学生。教师只有热爱学生、 尊重学生，才能去精心地培养学生， 只有爱得深，才能更认真、 更耐心、更细心地对学生进行教育。 “爱” 源于高尚的师德， 德是人的素质的核心， 也是人健康成长的一个动力。 加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。 教师的师德是调动教书育 人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的 问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德 建设，提高教师的思想道德素质是关键。 通过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地认识到教师是 人类灵魂的工程师， 也是漫长的育人之旅， 还认识到言传身教的重要 性。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不 如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是 路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不 倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格 来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去， 对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认 真剖析自己： 一、存在的问题 1 、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好 书，还要育好人。 作为语文老师，我醉心于提高本班学生的语文成绩 的提高，满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多， 但与学生的谈心少了， 对学生的家庭思想等情况忽视了不少。 对学生 中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人， 这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。 2 、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文 兼班主任的我心躁气急， 对此类学生恶语相击， 伤害了学生的自尊心， 大声训斥，使师生关系很尴尬， 这实在是一种不尊重学生人格的表现。 不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止 文明礼貌”。 3 、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现 在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时 还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。 通过深入学习， 我发现这是 很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想 不解放了，没有了进取心， 你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们 一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律， 逆流而行，太危险。 4 、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强： （1）要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利 用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（ 2） 要为学生开发和提供充分的课程资源；（ 3）要为学生确定新的教学 观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；