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说明文专题复习 教学目标 1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。 3、侧重于对说明文方法和说明文语言的理解。 教学重点 1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 教学难点 1、 掌握说明文的基础文体知识和答题规范 （侧重于说明文方法和说 明文语言）。 教学方法 1、 讲授法； 2；提问法； 教学过程 一、 导入本课复习 二、中考趋势及三年考情 《语文课程标准》要求“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。”可以看出，中考说明文的考查同其他文体的考查一 样，注重学生语文实践能力的考查同其他文体的考查一样， 注重学生 语文实践能力的考查同其他文体的考查一样， 注重学生语文实践能力 的考查和培养，注重宣传的教育功用和人文价值的充分体现。 遵义市近三年中考说明文阅读分析 年度 题目 考査方式 分值 现代文阅读比值 2014 电磁辐射污染 问答 15 65﹪ 2015 太阳能飞机 问答 12 50﹪ 2016 未来，木星会取代太 阳吗？ 问答 12 50﹪ 1. 重在考查理解能力和概括能力。 2. 因文考点，据文设题。 3. 一般不简单的考查文体知识。 三、说明文相关知识复习 1，什么是说明文？ 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁 . 客观地说明事物 或阐明事理的文章， 以说明事物的颜色、 形状、 构造、性质、成 因、 功用等特征以及阐明事理 2、说明文的类型 事物性说明文说明事物特征的是事物说明文 事理性说明文说明科学原理的是事理说明文。 学生根据所学知识，进行解答，其他老师补充。 练一练： 辨析说明文类型： 1、《苏州园林》 2、《珍奇的稀有动物— —针鼹 》 3、《花儿为什么这样红》 4、《雨林的毁灭— — 世界性灾难》 四、明确说明对象 考察方式： ① 出说明对象是什么。 ②概括说明的主要内容是什么 答题技法：从三个方面入手， 1、看题目； 2、看段首中心句； 3、看关键句，如总说句，分说句，过渡句等。 五、归纳说明方法 考察方式： 考察对说明方法的掌握主要有两个方向： ② 判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例） ②会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？） 六种常用方法— — 分类别、下定义、举例子作比较、列数字、打比方 四种补充方法— — 作诠释、摹状貌、引用、列图表 判断方法 ：注意语言标志 1、举例子：例如、比如、据说、譬如? ? 2、列数字：数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、 度数、倍数? ? ( 与年代区别) 3、分类别：一类（种）? ? 一类（种）? ? 4、作比较：也、相对于、较? ? 5、下定义：是、叫? ? （判断句） 6、打比方 : 像、如、仿佛? ? 7、作诠释：是，就是? ? 8、引资料 : 引号 常见说明方法及作用 作比较：突出强调 列数字：具体准确 举例子：具体直观分类别：条理清晰 画图表：直观明了 打比方：生动形象 摹状貌：具体生动引资料：充实有力 作诠释：通俗易懂 下定义：科学准确 练一练： 辨识说明方法，并说出其作用： 1、凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆 . 2、风沙的进攻有两种方式。一种可以称为“游击战，一种可以称为 “阵地战”。 六、理清说明顺序 空间顺序：近→远、 前→后、 左→右、 南→北、 低→高? ? （表 方位、立足点、行踪变化等词语） 原因→结果 现象→本质（结果→原因） 逻辑顺序 概括→具体 主要→次要 整体→局部 一般→特殊 ? ? 时间顺序： 年代：古→今； ↑ 季节：春→冬； ? ? （程序顺序：先后安排） 七、体会说明语言 说明性语言的特点：准确、严密、科学。 修饰、限制性词语的运用。如： 1、“大多数”“大部分”“有的”“至少”：从范围上限制，表明不是 所有的情况都如此，除此以外还有特殊情况等。 2、“一切”“全部”“所有”：从范围上进行限制，强调最大限度，表 明所有的情况都如此，没有例外（无一例外） 3、“通常”“常常”“往往”“一般”“总是”：表示一般情况，若去掉 就把特殊性排除在外， 从而使句意的表达过于笼统和绝对化， 与事实 不符。 4、“约”“估计”“可能”“左右”“上下”“好像”“似乎”“仿佛”：表 估计和推测，不肯定等。 5、“据调查”“据分析”“据统计”“据专家分析”：表有据可依、确凿 无疑、具有权威性等。 6 “比较”“几乎”“相当”“更”“最”表程度 考察方式： ① 找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 答题模式：该词说明了（说明对象的）××特点或××事理，体现了 说明语言的准确性。 例如： 我国的石拱桥几乎到处都有“ 分析：“几乎”表程度，说明我国石拱桥分布很广， 但不是到处都有。 几乎体现了说明文语言的准确性 . ②加