市场配置置资源说课稿.pptVIP

ORMAL 人教版高中思想政治 必修一经济生活 第四单元第九课第一框 普通高中渠程标准实验教科书 思想政治o 市场配置资源 经济生活  我将从以下七个方面开始我的说课: 说课标与教材 二.说学情 三说教法与依据 四.说学法与依据 五.说教学过程 六说板书设计 七说教后反思  ·说课标与教材 1.说教材的地位与作用 前三个单元分别从生产,交换,分配,消费角度, 阐述了经济生活的方方面,而第四单元主要是给我 们介绍生产,交换,分配,消费得以运行的环境问 题。本框《市场配置资源》就是要引领学生了解市 场经济这个环境,重点介绍了市场经济的一般性理 论,市场配置资源是贯穿我们高一经济生活的一条 主线。上好本框题,有助于帮助学生进一步了解社 会主义市场经济的基本特征,正确认识社会主义市 场经济发展中的一系列问题  2说教学目标 教学目标 过程与方法目标: 知识与能力目标: 通过本框题,让学生情感态度价值观目标 识记市场经济的基」在学习的过程中明白使学生树立合理利 本含义,市场规则的合作的好处,让学生用资源的观念,自觉 表现形式,初步运 学会自主学习,自主维护市场秩序,遵守 所学知识结合经济探究问题,进而可以市场规则的信念,以 生活中的实创认识市自己组织掌控自己种公正公平的态 场配置资源的优缺 培养学生运用事例 的学习.快乐学习,度参与市场经济去参 对问题进行综合分析展示 过程就是知识的直观|与各种活动的理念和 诚信为本的人生准 的能力。  3.说教学重难点及依据 ■重点:市场配置资源的■难点:市场调节的局限 方式、优点。 性 ■依据:这是认识市场经■依据:处于这一年龄段 济的理论基础,学好这的学生对这方面接触的 个知识点有助于了解市比较少,很难理解市场 场经济是如何运作的,既然这么好,它又怎么 更妤地理解我国为什么会有缺陷呢?我将带领 要发展社会主义市场经同学们来理解市场调节 济 的局限性呢。  说学情 高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候,但 是没有一套学生的方法,我将利用他们的求知欲让 他们去探究市场配置资源的规律,学会自主学习。 高一学生对市场有所了解,但是不是全面的了解, 我将利用这一特点让他们直观的去理解知识。同时 高一的学生世界观,人生观,价值观还尚未完全成, 我将在学习过程中向他们遵守法律,诚信为本的做 人准则  三,说数法及你据 依据政治课的性质和本框题的内容,从高一学生 特点和认识规律出发,我采用如下方法 ■1.直观演示法:利用视频等手段进行直观演示,激 发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛 2.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进 行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题。 3.案例分析法:用案例更加通俗易懂,提高学生观 察分析、归纳能力。调动学生课堂的参与性  四,说学法及依据 高一学生正处于初高中知识、学法的转恹明, 应特别重视学生的学法指导。在全面推进新课改的 今天,课堂老师绝不仅仅时传授文化知识,更重要 的是引导学生自主学习,是学生成为真正的学习主 人。我用到的学习方法有: 1.探究合作学习:激发学生学习探究的积极性,培 养学生分析向题的能力。 2.归纳演义法:通过引导学生对各种感性材料进行 分析与归纳,形成一定的理性认识,提高学生抽象 思维能力。  五.说教学过程 1.情景导入(3—5分钟左右) 环节一:播放动漫视频《猪猪狭—一能源危机》,老师 向学生提问其意图,引出资源有限性和人需求无限性 产生了矛盾,所以必须合理配置资源,规范市场秩序。 设计意图:动漫视频《能源危机》的背后反映的是经 济现象,由经济现象提出探究问题,学生的探究兴趣 自然而生;探究材料能实现生活化,探究问题设计有 针对性,课堂形式活泼多样,教师设问引导,使学生 十分明确地认识到资源的有限性,无形当中就树立了 合理利用资源、不浪费资源的观念。另外,要使资源 合理配置,需规范市场秩序  2.讲授新课(25分钟左右) 市场调节 人类需求 (矛盾) 资源的相 的无限性 (要求)对有限性 合理配 置资源