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《教育学》第二章题库 一、单项选择题 进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法（D ） A. 正确，是提高学习成绩的有效途径 B. 正确，是提高班级声誉的有力措施 C.错误，不利于学生公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展 2. 吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、 提炼为若干主题进行研究， 并发表系列论文。 这表明吴老师具有 （ A ）。 A. 良好的教学研究能力 B. 良好的课堂管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力 3. 某学校实施了“师徒制” ，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到（ B ） 尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导 主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案 C.推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正 D.充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验 4. 晚自习时，高老师发现班上的一位男生给一位女生递纸条，高老师走上前去对他们说： “你们干嘛？是不是递情书啊 ?现在可 不是谈恋爱的时候啊，考上大学后再谈吧。 ”高老师的声音不大但同学们都听到了，这两位同学顿时羞红了脸。关于高老师的做 法，下列说法中正确的是（ D ）。 明察秋毫，及时引导学生 有亲和力，巧妙杜绝早恋 C.方法粗暴，侵犯学生隐私 D.工作武断，伤害学生自尊 初二学生小明想做一名科学家，班主任说： “你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。 ”班主任的说法（ B ） A. 忽视了学生的主体性 B. 忽视了学生的发展性 C.忽视了学生的创造性 D. 忽视了学生的差异性 邱老师在工作日志中写道： “在今天的教研会议上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可，是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。 ”这表明邱老师（ A ） A. 善于自我反思 B. 缺乏探索精神 C. 缺乏问题意识 D. 善于自我暗示 7. 毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说： “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 ”这 说明教师对学生的影响具有（ C ） A. 层次性 B. 自觉性 C. 深远性 D. 规范性 邱老师经常梳理工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（ A ） A. 教育教学的研究者 B. 行为规范的示范者 C. 心理健康的维护者 D. 学生学习的组织者 9. 期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法是（ B ） 合理。体现了教师双方的意愿 不合理。不利于学生的全面发展 C.合理。有利于提高学生的成绩 D.不合理。违背了团结协作的要求。 10. 学生派骨干教师外出参加培训。王老师说： “我经常给别人做讲座，哪里还需要去接收培训？还是让刚参加工作的年轻人去 1 吧！”关于此事的下列说法中，正确的是（ C ） 王老师具有团队协作的意识 王老师具有专业发展的意识 C.王老师缺乏终身学习的意识 D.王老师缺乏课程建设的意识 孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到（ A ）。 A. 关爱学生 B. 因材施教 C. 廉洁从教 D. 严谨治学 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 ”（《学记》）下列对这句话的理解，不正确的是（C ）。 A. 体现主体教育思想 B. 强调学生自主发展 C. 鼓励学生自学成才 D. 注重对学生的引导 青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重 （ B ）。 A. 教学反馈 B. 教学反思 C. 教学创新 D. 情境创设 14. 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ B ）。 遵循教学规律，实现学生全面发展 关注学生差异，促进全体学生发展 C.注重分层教学，促进学生均衡发展 D.注重循序渐进，实现师生教学相长 班主任马老师常对学生说： “先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读 书的‘呆子’。”这表明马老师具有（ B）。 A. 开拓创新的理念 B. 素质教育的理念 C. 自主发展的意识 D. 因材施教的意识 16. 学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了他： “一花一世界，每个人都有自己的精 彩。”这表明吴老师关注（ A ） A. 学生的个性发展 B. 学生的品行发展 C. 学生的知识习得 D. 学生的身心健康 周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展