2016年国家级骨干教师培训 认识建筑 认识建筑.ppt

项目一 建筑设计综述 “十二五”职业教育国家规划教材 经全国职业教育教材审定委员会审定 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 高职高专建筑设计技术专业系列教材 建筑设计原理 （第2版） 主 编 冯美宇 主 审 甘翔云 武汉理工大学出版社 地址：武汉市洪山区珞狮路122号 邮编：430070 电话：027传真：027 策 划 人 / 杨学忠 张淑芳 责任编辑/ 张淑芳 项目一 建筑设计综述 任务三 建筑认知实训 任务一 认识建筑 任务二 认识建筑设计 1.1.1 建筑的含义 什么是建筑？ 对一般人来说，这也许是个很简单的问题，建筑就是房子。 把它当作一门学问来研究的时候，房子是建筑，但建筑不仅仅是房子，它还包括房子以外的其他一些对象。 那么什么是建筑呢？ 笔者将有关建筑是什么的一些相关提法分别总结如下，当然这并不能就说已经涵盖了建筑的全部，因为建筑的内涵仍在发展之中，答案也会在每位建筑实践者心中慢慢建立起来。 任务一 认 识 建 筑 （1）建筑的原始含义是庇护所 原始人构筑建筑和动物营造巢穴的目的是一样的，是为了寻求或创造一个使人们免受风吹雨淋及敌兽侵袭的场所，从这个角度上讲建筑首先包含的是人类生活需要的成分，即功能成分。 如我国西安附近的半坡村原始社会遗址（图1.1），据考古分析，这些建筑就是原始人利用自然材料，按照自己生产生活的需要而构筑的。 任务一 认 识 建 筑 图1.1 陕西西安附近半坡村原始社会方形住房 任务一 认 识 建 筑 房子可以看作是建筑的起源形态，原始人凭借经验，口传身授，把这种建筑工程技术一代代传下来，并且不断改进和完善形成我们今天所看到的建筑。 任务一 认 识 建 筑 （2）建筑的实质是空间 建筑是人类活动的载体，而人类活动需要在一定的场所中展开，这种容纳人类活动的场所就是空间。 近代国内外建筑家常常引用老子《道德经》中的一段话“埏埴以为器，当其无，有器之用；凿户牖以为室，当其无，有室之用，故有之以为利，无之以为用……”其用意就在于强调建筑对人们来说，具有使用价值的不是围成空间实体的外壳，而是空间本身。诚然自然空间无边无际，只有运用各种物质材料，并按照一定的工程结构方法将人们所需要的空间从自然界中分离出来的才是建筑空间。 只有“虚”“实”结合、“有”“无”相辅才能构成建筑。 任务一 认 识 建 筑 （3）建筑是四维的存在 建筑是四维的，它包括空间上的三维（可以理解为长、宽、高）和时间上的一维。建筑的时间含义可以概括为以下几个方面： 一是建筑的存在具有时间性。 建筑由于建造材料、人们使用呵护的程度不同，其存在的时间长短不一。某些石质的古代建筑，其耐久性可以达到上千年，所以建筑又能跨越时代，沉积出某个时代的艺术特色，因此有人把建筑称为“凝固的音乐”和“立体的历史教科书”。 任务一 认 识 建 筑 二是人们对建筑的使用具有时间性。 人们对建筑的使用始终是在时间存在中进行的，正是这种体验建筑的时间性，建筑空间序列设计才有理论依据。 三是建筑的使用功能具有时间性。 如伊斯坦布尔的圣索菲亚大教堂，最初是东正教的教堂，而后改为伊斯兰教清真寺，现在为国家历史博物馆。 四是人们对建筑的审美具有时间性。 意味着建筑美感是有“时效性” 的，经不起时间检验的建筑形式很容易被淘汰。 任务一 认 识 建 筑 关于什么是建筑，具有不同实践体验的建筑师持有不同的观点，如：意大利建筑师奈维认为建筑是一个技术与艺术的综合体，现代建筑大师勒·柯布西耶提出住宅是“住人的机器”，还有一些建筑史学家针对西方建筑提出“建筑是一部石头的史书”，针对中国的建筑我们也可以提出 “建筑是一部木头的史书”，这些提法都从不同侧面诠释了建筑的不同特征。 任务一 认 识 建 筑 1.1.2 建筑的基本属性 （1）实用性 建筑是为了满足人们生产和生活的需要而建立的，所以它首先是一个实用对象，应该具有与其使用功能相适应的空间尺度、合理的室内空间布置、必要的家具设施和良好的物理环境条件等。 （2）技术性 科学技术不但是形成现实建筑的保障，同时也为建筑开辟新领域（包括新的建筑类型和形制的产生），为建筑提供新的物质基础，并为建筑提供不断发展的可能性。 任务一 认 识 建 筑 （3）艺术性 建筑的艺术性多指建筑的形式或建筑造型问题。建筑虽然是一个使用对象，但它需要用具体的形象表现出来。建筑的艺术具有相对独立性，它有自己的一套规律和法则。 （4）时空性 从建筑作为客观的物质（空间）存在来