部编版小学语文一年级下册识字5动物儿歌教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 小学集体备课教学设计（共案） 主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 部编语文一年级下册第五单元 识字5 动物儿歌 【教学目标】 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 【教学重点】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 【教学难点】 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 猜谜语：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。 (猜一昆虫) 谜底：蜻蜓 夏天里，勤劳的小动物们开始忙碌了，它们都在干什么呢？让我们一起去看看吧! 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 间：先外后内，门字框要大，要正，里面的“日”要稍小些，放在田字格的中心位置。 造：先内后外，里面“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展。 池：“氵”呈弧形，第二点在横中线上；“也”的竖在竖中线上，竖弯钩要圆润。 网：先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 1.自由读一读课文； 2.朗读指导：这是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，我们在朗读时要读出韵律，读出趣味。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的，朗读时按照每个部分停顿。读出节奏和韵律。首先要读准确，其次要注意停顿。 五、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了小动物们有趣的活动情景。 第二课时 一、激趣导入 复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。 二、品读释疑 1.随文讲解，理解文意： （1）蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 “半空”是蜻蜓飞翔的乐园，“花间”是蝴蝶尽情舞蹈的舞台。“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态，而“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。 （2）蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 = 1 \* GB3 ①“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。 = 2 \* GB3 ②“运食粮”指蚂蚁搬运食物，这里突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。 （3）蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 = 1 \* GB3 ①“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。 = 2 \* GB3 ②“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。 2. 读儿歌，画出小动物的名字，想一想，看看这些小动物的名字有什么特点？ 蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 这些小动物的名字都有虫字旁。 3.想一想：儿歌中是怎样写小动物们的活动的？ 示例：儿歌中运用拟人的修辞手法，把小动物当做人来写，它们就像小朋友一样，很有趣。 4.练一练，掌握课文内容。 5.主题延伸 带有虫字旁的字都是昆虫吗？ 示例：带有虫子旁的字并不一定是昆虫，如蚯蚓、蛇、蝙蝠就不属于昆虫。因为这些带有虫子旁的动物都是古人眼中的虫子，所以这些字也带有虫子旁。 三、本课小结 1.课文主旨：这首儿歌用琅琅上口的语言，向小朋友们介绍了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”的本领。激发了小朋友对小动物的喜爱之情,小朋友在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物身上得到快乐。 2.本课小结：这是一篇典型的集中识字韵文。作者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。 四、结构图示 出示结构图示，引导学生复述故事。 五、拓展延伸 推荐阅读