部编版小学道德与法治一年级上册第3课《我认识您了》教学设计.docVIP

PAGE 1 第三课 我认识您了 教材分析 《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》(人教版)一年级上册第一单元的第三课,本课紧紧承接第二课的内容，让学生在新的环境下认识老师，并进一步喜欢老师、信任老师。 学情分析 由于小学生刚刚入学，对自己的老师还不熟悉，甚至对有的老师根本不认识，在学校遇到事情，不知道怎么解决，对于老师这个新角色还没有一定的概念。现在的孩子大多数是独生子女，比较任性，不知道怎样与人相处，认识不到老师的付出。有的学生则会对老师有莫名其妙的恐惧，不知道怎样与老师相处。 教学目标 1.知识与技能 学生熟悉自己的老师和本校的教工，明白老师很关心学生，工作很辛苦。学习与老师相处的方法，培养学生的人际交往能力，消除对老师的陌生感和羞怯感。 2.情感态度价值观 喜欢和老师在一起，感受老师的关心。 3.行为与习惯 养成尊敬老师的良好习惯。 4.过程与方法 通过游戏设置，使学生在学校里情绪安定，高兴地学，愉快的玩。 教学重点 增进师生之间的感情，感受老师对自己的关心和爱护。 教学难点 消除对老师的戒备心理，学会与老师友好相处。 教学时数： 2课时 第一课时 教学准备 1.教师准备：自我介绍的材料，自己制作的名片，课件，猜老师游戏需要的材料。 2.学生准备：彩笔和贴画及制作名片需要的文具。 教学过程 猜一猜 （一）导入： 1.出示自己制作的名片卡，进行介绍，让学生猜一猜 师：孩子们，开学已经有一段时间了，你们认识我吗？了解我吗？ 2.老师补充自己的一些特长和特点的资料。 师：大家对我已经很熟悉了，那么你们还认识别的老师吗？接下来我们来玩一个游戏——“猜猜这是哪位老师” （二）游戏步骤：同学们围坐一圈，由一位同学来出示老师的特征，其他同学来猜，猜到了举手回答，其他同学注意倾听，判断他猜的对不对，不对的我们继续找人来猜，猜对了请大家把掌声送给他。 （三）出示刚才猜的各位老师的照片，让孩子们更进一步的了解学校里的老师。 二、找一找，认一认 （一）认识不教我们课的老师。 师：孩子们已经认识了很多给我们上课的老师，那平时不给我们上课的老师，但是也跟我们有密不可分的关系的老师你们认识吗？ 出示不教一年级课的老师照片，让学生认一认，教师相机做介绍。 （二）认识学校的教工。 1.师：孩子们，学校里除了上课的老师以外，还有哪些为同学们服务的人员呢？ 学生回答，教师补充。 如：保安，食堂阿姨等。 2.课件出示这些工作人员工作的图片，并给学生介绍这些后勤人员的职责。 夸一夸，赞一赞 （一）学生说一说心里最喜欢的老师。 师：孩子们，我们认识了这么多了老师，你最喜欢哪位老师呢？为什么喜欢他呢？ 分小组说一说。 （二）全班汇报交流 小组选代表夸一夸本组同学最喜欢的老师。 课堂小结。 板书设计： 第三课 我认识您了 我的老师： 教学反思： 第二课时 教学过程： 导入新课。 歌曲导入，播放《甜甜的秘密》 师：孩子们，歌曲里唱的你们听懂了吗？他们在关心谁？ 师：是呀，老师心里多开心啊，今天就让我们继续学习《我认识您了》。 板书课题 二、想一想，找一找 （一）学生谈谈自己在学校的这段时间遇到过的事情。 学生汇报 师:同学们，我们上学这段时间以来，在学校发生了很多事情，你们有没有遇到过自己不能解决的事情呢？ （二）学生分组讨论：互相都说一说自己都遇到过哪些不能解决的事情。 （三）课件出示学生们在学校可能遇到的不能解决的事情。 师：孩子们，你们也遇到过这样的事儿吗？ （四）共同找找解决问题的办法。 师：同学们，遇到这样的事情以后，你们是怎么做的呢？最后事情是怎么解决的？ 找有类似经验的学生说一说事情的经过和解决的办法。 （五）引导孩子说出：在学校遇到这样的事情时，一定要找老师，老师会帮助我们的。 （六）小结：同学们说的都很好，我们还小，在学校有很多我们自己不能解决的，这时候我们第一想到的人应该是老师，这样的事情都是可以找老师来帮忙的。 三、想一想，评一评 （一）帮老师解决问题。 师：孩子们，刚才同学们已经找到自己不能解决的事情的办法了。老师也遇到了一件事儿，老师有点不高兴，你们来帮老师出出主意。 课件出示图片，并讲老师遇到的事儿。 （二）分小组讨论：老师做的对不对？这位同学做的对不对？ 教师巡视，并借机指导学生。 （三）小组选代表汇报。 （四）找一找校园中的不和谐行为。 师：孩子们，在学校中，在与老师相处的过程中，有些行为是不好的，我们应该杜绝和制止，现在就让我们来找一找哪些行为是不和谐的吧。 学生汇报同学们辨析。 教师出示课件补充。 （五）夸夸这些