部编版小学道德与法治四年级上册3 我们班　他们班.docVIP

PAGE 4 PAGE 1 人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册 PAGE 1 3 我们班　他们班 教材分析 《我们班 他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班 他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。 教学目标 1. 通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。 2. 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。 3. 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。 4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。 教学重难点 1. 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。 2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。 课时安排 2课时。 第一课时 教学准备 教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。 教学过程 一、谈话导入，引出“他们班” 1. 教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。 2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。 设计意图： 课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。 二、调查交流，走进“他们班” 1. 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。 教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。 2. 分组交流，发现他们班的特点和优点。 （1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。 交流过程中，可以根据实际情况相机出示： ①科任教师采访视频； ②他们班的卫生情况； ③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。 （2）教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。 设计意图： 正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。 三、借助情境，合作“他们班” 1. 情境再现，回忆班级合作经历。 教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。 2. 出谋划策，设计班级合作活动。 教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。 小组合作要求： （1）每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。 （2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。（设计单附后） （3）讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。汇报时，每位成员轮流发言。 教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。 “金点子”设计单示例： 3. 小组汇报，完善班级合作设计。 教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。 在交流中明确班级合作活动要点：班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。 设计意图： 借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。 班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有效变革。在教学中设计好一定的梯度，努力让学生在参与活动中拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。 四、课后作业 完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。  第二课时 教学准备 搜集班级竞争的活动照片。 教学过程 一、调查交流，感受竞争无处不在 1. 班级竞争大搜索。 教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。 2. 竞争故事来交流。 教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。 教师小结：班级竞争无处不在，无时不有。 二、情景创设，竞争让班级更优秀 1. 表达竞争心情。 回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？为这个荣誉