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今泰学院推荐文档 第三节 鸟类的起源、家禽教学设计 The origin of birds and poultry teachin g design 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 第三节 鸟类的起源、家禽教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 教学目标 1 ．了解鸟类的起源和家禽的经济意义。 2 ．通过比较始祖鸟与现代鸟类和爬行动物的异同，培养分 析、比较的思维能力。 3 ．通过学习鸟类的起源，体验科学发现的艰辛，进行科学 的实事求是的教育，并树立生物进化的观点。 重点、难点分析 始祖鸟的形态结构特点是本节课的教学重点。 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 始祖鸟的形态结构特点是理解鸟类是由古代爬行动物进化而 来的关键，而且可通过与现今的鸟和现今的爬行动物的比较，学 习生物起源和进化的研究方法，提高辩证地分析问题、解决问题 的能力。因此对始祖鸟的研究中，要注重展示科学发现史，在与 学生共同探究鸟类的进化史中，体验科学历程，学习科学方法， 提高科学素质。 教学过程 设计 一、本课参考课时为 1 课时 二、教学过程 1 ．探究鸟类的起源 （1）体验发现过程：教师可通过印发资料或生动的讲述， 向学生展示始祖鸟发现的科学历史。 至今发现的始祖鸟化石共计 7 件，均发现于德国巴伐利亚省 索伦霍芬附近的晚侏罗纪（距今约 14500 万年左右）海相沉积印 板石灰岩内。首次由 H. V.Meyer 在 1861 年报道的第一块化石是 单根羽毛，保存在东柏林博物馆；第二块标本也是 H. V. Meyer 在 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 1861 年 9 月 30 日宣布的，是一基本完整的个体，头骨不全，头 后骨骼基本完整，并有羽毛印痕，可以说形态栩栩如生，命名为 印板石始祖鸟，标本现保存在英国自然历史博物馆；第三块标本 发现于 1877 年，是保存最完整的一只始祖鸟标本，它比伦敦标 本小约 1／10 ，常为报刊书籍引用，现保存在柏林博物馆；1956 年，F. Heller 报道在索伦霍芬附近发现第四块始祖鸟标本，但没 有头骨，其地点就在伦敦标本发现的附近；1970 年，J. H. Ostrom 报道 1855 年发现于同一地区的、原被定为翼龙的一不完 整小骨架，是始祖鸟的骨骼，现在保存在荷兰 Haarlem 的 Teyler 博物馆；第六块始祖鸟标本，本来发现于 1951 年，由于缺少明 显的羽毛印痕被误定为小型食肉类恐龙，1973 年才由 Mayr 更正 ，现保存在德国Eichstatt 的 Jura 博物馆； 1987 年在索伦霍芬印 板石灰岩内又采集到一块始祖鸟标本，与前一件相同，也缺少明 显的羽毛印痕，由 Peter Wellnhofer 于 1988 年报道。 从以上始祖鸟标本发现情况简介可以了解，若没有羽毛印痕 与骨骼化石同时保存时，常被误认为是爬行动物。 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 （2）研究进化证据：师生共同分析研究始祖鸟复原模型， 并填写下表： 总结通过化石研究进化的方法——古生物学方法： ①化石所处的地层，说明该物种生存的年代； ②化石复原的物种的形态结构与现今物种进行比较，分析异 同，寻找联系，探究进化的线索。 最后还应介绍鸟类起源问题研究的新进展，如“中华龙鸟”的 发现等。 2 ．家禽 （1）家