苏教版小学科学三年级上册1《空气占据空间吗》教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《1 空气占据空间吗》 教学目标 1.知道空气占据空间。 2.知道空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。 3.用实验方法证实空气确实占据空间。 4.用对比实验控制条件的方法，进行观察。 5.在科学事实的基础上进行预测和解释。 6.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 教学重难点 【教学重点】 通过实验探究空气占据空间。 【教学难点】 解释空气占据空间的多少是可以变化的。 课前准备 去底的塑料瓶9个、纸巾、水槽9个、锥形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一团、注射器9个、毛巾、盒装奶、蜡烛、火柴、大烧杯。 教学过程 一、课前游戏，活跃气氛 【抢凳子】请位两位同学上来，取一个小纸箱，让一名同学蹲到里面，让另一个同学再蹲进去，另一个同学蹲不进去，说一说这是为什么，说明什么？空间 学生做游戏。 你为什么没有蹲到里面去？——自己想蹲的空间被同学占领了，自己就被挤出来了。 我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”。 【板书】占据空间 【举例】粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间 二、空气占据空间吗 活动一：提出问题进行猜测 【儿歌引入，激发兴趣】同学们，喜欢听儿歌吗？今天老师给同学们带来了《乌鸦喝水》，下面我们一起来听这首儿歌，并思考：聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？ 播放儿歌，师生同看。 【教师提问】儿歌听完了，哪位同学回答一下，聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？ 【学生回答】 【老师小结】石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。 【教师提问】通过前面的学习，我们已经知道空气确实存在，那么它能不能像水、石头等物体那样占据空间呢？（由于空气是无色无味的物质，判断它能否占据空间，我们最好通过实验来观察。） 【教师提问】认为能的请举手，（老师巡视一下）出现了不同的观点，到底谁的观点是正确的呢？ 相信同学们通过这节课的学习，一定会得到满意的答案，下面我们一起来学习《空气占据空间吗》 （板书课题） 活动二：验证空气占据空间——吹气挤水实验 【教师活动】（出示盛有大半瓶水的锥形瓶、吸管、橡皮泥、）同学们请看：这是一个盛有一定量水的锥形瓶，现在旁边没有石子，只有2根吸管、一块橡皮泥，你能不能利用空气，将水从瓶子里挤出来呢？（同时操作课件） 【教师提问】老师提示一下：平时我们是怎么喝牛奶的？（出示盒装牛奶，带管子的）（用管子吸）用吸的办法能让奶漫上来，不知你有没有这样经历，不小心一用力吹发生什么了呢？（预设：奶会溢出来），我们能不能设计一个方案利用空气将锥形瓶中的水挤出来呢？在小组内讨论一下，橡皮泥怎么用？吸管怎么放？我们比比哪组的设计更科学更合理。等音乐响起时马上座好，准备交流。 学生思考，老师指导。 学生汇报教师演示实验。实验步骤： （1）把两根吸管插入锥形瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。 （2）然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用？（堵住瓶口，不让空气跑出来。） （3）用嘴含住没有插入水中的吸管，向瓶中均匀地吹入空气。 （4）观察现象。 为了使各小组能顺利进行实验，老师想提醒同学们注意以下几点： （1）用橡皮泥将瓶口密封。 （2）通过一根吸管向瓶中吹气，另一根吸管的管口对准水槽，以免水洒到桌子上。 （3）小组团结合作，并认真观察。 各组都做一下，组长负责吹气，一名同学吹气，其他同学注意观察，管口要对着水槽。 【教师提问】现在我们一起汇报一下：水被空气挤出来了吗？思考一下，这是为什么呢？ 【学生回答】 【教师指导】空气吹进密封的锥形瓶子后，不能跑出瓶子，水的空间被空气占据了一部分，水就被挤出来了。 活动三：进一步验证空气占据空间——水中倒扣杯子实验 【教师活动】同学们请看这里，（出示透明去底带盖的塑料瓶）这是一个去掉下面大部分的矿泉水瓶子，它里面有什么？（空气）现在老师将一团纸巾放在瓶子的瓶盖处，然后将瓶子竖直扣入水中，一直压到水底，再轻轻地将瓶子从水中竖直提起，用毛巾将瓶子擦干，观察纸巾会不会被水浸湿？ 现在预测一下：纸巾会被水浸湿吗？说出理由 。 【学生预测】 【教师活动】我们应该相信谁的预测结果？（都不能相信）到底谁的预测是正确的呢？想通过实验亲自来验证一下吗？（想） 【教师讲解】请同学们按照老师刚才的方法进行实验，等音乐响起时，整理好器材准备交流。 分组实验。 【学生活动】响音乐，小组汇报：纸巾被水浸湿了吗？ （纸巾没有被水浸湿）为什么？（空气占据空间）还有哪个小组想补充？同时老师公布刚才试验结果让大家共同见证。 【教师活动】刚才同学们说是 因为空气占据空间