高考作文冲刺的几个触角课件共49张.ppt

这让我想到了“寒山寺”，这座规模并不算太大的寺庙，在 1000 多 年中先后 5 次遭到火灾，一次次损毁，一次次重建。为何，因为它有张继 的《枫桥夜泊》这 28 个字的诗篇支撑着它，所以，它毁不了。 “岳阳楼”，因范仲淹的《岳阳楼记》而著称于世；“醉翁亭”， 因欧阳修的《醉翁亭记》而闻名遐迩；“黄鹤楼”，因崔颢、李白的诗 篇而扬名中外；“滕王阁”，因王勃的《滕王阁序》而常修常新 。 可见， 当一种“建筑艺术”被“经典文学作品”亲密接触后，它就 会成为永恒。 由此看来，有雨果在，有小说《巴黎圣母院》在，“巴黎圣母院” 这座艺术宫殿将会永恒。 为何那么美 ？ 案例·7 意象 修辞 音韵 语言 情感 为何那么美 ？ 《我和我的祖国》，为何那么美？（ 4 ） ——语言美 再说语言美。 歌曲在第一次录制时，发生了一个有趣的故事。 歌唱家李谷一，在第一次录制该曲时，觉得“ 你用你那母亲的脉搏 和我诉说 ”，意思有点别扭，唱起来不顺口。于是，就把它改为“ 你用 你那母亲的温情和我诉说 ”。把“脉搏”改为“温情”，意思明白清晰 了。 当李谷一告诉词作者张藜后，哪知道，张藜认为“不行”，他坚持 自己的“脉搏”，认为自己写的是“诗一般的语言”。 可见，歌唱家认为用“温情”美，词作家认为用“脉搏”美。 最终，谁也说服不了谁，结果竟然是，张藜出版时歌词写的是“脉 搏”，李谷一歌唱时唱的是“温情”。 “用……脉搏和我诉说”，语法上确实费解，但，给人以联想、想 象的无限空间，这确实是“诗的语言”，多解、多义，难以“直译”。 “用……温情和我诉说”，语义上更加通顺，更加口语化，通俗化， 这确实是“歌的语言”，听得清、听得懂。 整首歌词中，还有两个“经典”的词语：“ 袅袅”、“小小”，叠 词叠韵 ，再加上音乐从“我歌唱每一条河”的高音的“扬”，到“袅 袅”、“小小”时舒缓的“抑”，使得两个词语，在整首歌中显现出无 穷回味的意味。 这首歌，语言普通、平实，摒弃了华丽的辞藻，没有晦涩的词汇， 它以 第一人称的手法 诉说了“我和祖国”息息相连的情意。 “诗的语言”，“经典”的“叠词”，又以“第一人称”抒情，真 美！ 我的态度 调皮捣蛋 真不懂事 真傻、笨 快乐 · 纯真 案例·8 高考作文冲刺的几个“触角 ” 《高考作文冲刺的几个“触角”》课件 共 49 张 PPT) 《高考作文冲刺的几个“触角”》课件 共 49 张 PPT) 没内容 没思路 没思想 ？ ？ ？ ★ 高三冲刺阶段，作文课怎么上？ ★ 可以鼓励学生写“题记”吗？ ★ 文章前三段必须出现中心论点吗？ ★ 你能提供我关于“合作”的文章吗？ ★ 学生考场上没有思路，怎么办？ ★ 怎样拟定一个好的作文标题？ ★ 2020 年中、高考会考“疫情”吗？ 师生问题·困惑 教师 讲解 学生 作文 教师 批阅 教师 讲解 学生 作文 教师 批阅 教师 讲解 学生 作文 一模 二模 三模 作文教学现状 课 ？ ？ ？ ？ ？ ？ 一模 二模 三模 作文教学 课程 ？ ？ 今观其（ ）文章，宽厚宏博……。 行天下，周 览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇 气。此二子者，岂尝 执笔学为如此之文 哉？ 辙生十有九年矣 。其居家所与 游 者，不过其邻里乡党之人， 所 见 不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书 虽无所不 读 ，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。 —— 苏辙《上 古人阐述：苏辙 游 见 读 执笔学为如此之文 ★ 高三冲刺阶段，作文课怎么上？ ★ 可以鼓励学生写“题记”吗？ ★ 文章前三段必须出现中心论点吗？ ★ 你能提供我关于“合作”的文章吗？ ★ 学生考场上没有思路，怎么办？ ★ 怎样拟定一个好的作文标题？ ★ 2020 年中、高考会考“疫情”吗？ 师生问题·困惑 最有价 值 ？ ★ 高三冲刺阶段，作文课怎么上？ 鱼 ★ 可以鼓励学生写“题记”吗？ 鱼 ★ 文章前三段必须出现中心论点吗？ 鱼 ★ 你能提供我关于“ 合作 ”的文章吗？ ★ 学生考场上没有思路，怎么办？ 鱼 ★ 怎样拟定一个好的作文标题？ 鱼 ★ 2020 年中、高考会考“疫情”吗？ 鱼 师生的问题 · 困惑 渔 贵阳·杨夏 校 园 早 晨 怎 么 写 教学案例 课 园 的 ？ 课程 ？ 一 教师布置题目：校园的早晨， 500 字左右； 讲解要求：视觉、听觉、嗅觉、触觉…… 二 学生按照要要求写作，限时完成，上交。 三 教师批阅、评分、讲评（选择几篇佳作朗 读）。 演绎法 课 布置写作要求，题目：校园的早晨， 500 字左右。 学生写作，限时完成，上交。 教师阅读、挑选 3 篇佳作，选择约“ 500 字”的名家同题片段， 打印编号“ A 、 B 、 C 、D” 课堂学生阅读交流，按照自己的“标准”选出其中一篇最佳作品。