部编版五年级语文下册2祖父的园子(教案).pdfVIP

2 祖父的园子 本文是一篇描写童年的佳作，作者回忆了童年时期跟随祖父在园子里 “劳动”和玩耍时无拘无束的生活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的 幸福与快乐，寄托了对童年幸福、快乐、自由生活的怀念，对慈祥的祖父 的怀念，对自由纯真的生活的向往。作者以独特的视角，以真诚的心灵， 以优美的语言，向我们描绘了祖父的园子的勃勃生机，向我们展示了作者 文 童年生活的自由快乐，向我们诠释了爱是美丽、自由的源泉这一真理。本 本 文善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写园中之景，叙园中之事，抒 分 园中之情，显得富有诗意，纯真动人。教学时，教师要引导学生理解文本， 析 把握所运用的写作手法，充分发挥联想和想象，走进作者童年生活的园子， 深切体会作者的情感，和作者达到情感的共鸣，从而受到情感熏陶，获得 思想启迪，享受审美乐趣。在教学中，教师可引导学生运用自主读文、自 主思考、合作探究的学习方式，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的 情感，积累美的语言，学习美的写法。 1. 会认 10 个生字，掌握 1 个多音字“晃”，会写 14 个生字；重点理 解“承认、随意”等词语。 教 2. 有感情地朗读课文，想象作者笔下的园子美景及祖孙的劳作场面。 学 3. 理解课文内容，体会作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情 目 和对祖父的感激与怀念，感受作者童年生活的情趣。 标 4. 揣摩优美的语句，体会本文独特的语言特点，学习寄情于物的写作 方法和作者留心观察生活、用心感受生活、真实地表达自己的感受的生活 态度。 教 教 体会作者对童年、 课 在朗读中品味课文优美的 学 学 对祖父的怀念之情， 领 时 语言，感受“我”在园子里充满 2 课时 重 难 会并学习本文寄情于 安 乐趣、自由自在的生活。 点 点 物的写法。 排 1 1. 会认“蚱、啃、樱”等 10 个生字（掌握 1 个多音字“晃”），会写“蝴、 蚂、蚱”等 14 个生字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 整体把握文章内容，理清文章结构，想象作者笔下优美的画面。 1. 正确读写生字词，整体把握文章内容。 2. 理清文章思路，把握文章结构。 一、激趣导入，揭示课题 1. 出示呼兰河的风光图片和菜园的有关图片， 播放背景音乐， 引领学生体会 其所创设的情境，进入美的氛围中。 导语：一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或许压根就留不 下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子却深深地印在她的心中，久久 挥之不去。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她无限的遐想，带给她美好 的回忆，这就是——祖父的园子。今天，我们也走进这座园子，一同感受作者的 童年生活吧！ （板书：祖父的园子） 2. 出示课题，理解课题。 预设： “园子”就是种蔬菜、瓜果、花草、树木的地方。学生读课题，教师 可以让他们围绕课题自己发问： 祖父的园子到底是什么样的？祖父在园子里种了 些什么？作者和祖父在园子里干了些什么？为什么作者对园子如此念念不忘、 魂 牵梦