部编版五年级语文下册3月是故乡明(教案).pdfVIP

* 3 月是故乡明 《月是故乡明》是一篇写景抒情的散文，作者以其特有的清新、自然 的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，那童话般美妙的 童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了身在异乡的游子对故乡浓浓 的爱和思念。本文内容浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人情美。教 文 本 学时，可让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找文章美点， 分 品味文章语朴情醇的特点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的 析 感受力。同时，因为月亮是一种特殊的意象，所以在教学设计中，要充分 调动学生的阅读积累，共同完成对“月”这个意象的理解和归纳，再进一 步把学生的思维引向更广阔的空间，理解乡土情结也就是最淳朴的家国观 念，激发学生爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。 1. 会认“徘、徊、渺”等 15 个生字，掌握 1 个多音字“燕”；重点理 教 解“浩渺、澄澈、旖旎”等词语。 学 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络， 目 把握行文线索。 标 3. 学会品味语言，理解重点词句的含义，体会作者对故乡永恒的思念 与牵挂之情，感受作者的家国情怀。 教 把握“月”作为抒情线索在 教 品析典型词句，体 课 学 学 会文章语言质朴平淡、 时 文中的作用； 感受作者的童年乐 1课时 重 难 感情真挚醇厚的特点 安 点 趣和对故乡浓烈的思念之情。 点 和借景抒情的写法。 排 一、激趣导入，揭示课题 1. 多媒体视频播放： 2006 感动中国颁奖典礼录像及季羡林介绍。学生边看 边思考，然后交流感受。 导语：月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，一位笃实敦 厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。他是谁呢？（出示“ 2006 感动中国人 物季羡林颁奖词”：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的 白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。 1 一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊）今天，我们将通过学习《月 是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。（板书：月是故乡明） 2. 齐读课题，理解课题。 预设： 教师介绍“月是故乡明”的出处，引导学生思考：为什么说“月是故 乡明”？作者借“月”寄托了什么情感？ 3. 介绍作者季羡林。 季羡林 （1911—2009） 山东聊城人，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学 家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通 12 国语言。 其主要著作有 《印度古代语言论集》 《原始佛教的语言问题》 《东方文学史》等， 散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》《病榻杂记》等。 二、检测预习，整体感知 1. 学生自读课文，注意读准字音，认清字形。 2. 教师检测学生字词掌握情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。 páihuái miǎo ɡōu ménɡ chénɡchè yǐnǐ 徘 徊