部编版五年级语文下册11军神(教案).pdfVIP

11 军神 本文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂， 忍痛接受 七十二刀， 以钢铁般的意志赢得德国医生赞叹的故事， 表达了作者对刘伯承 的敬佩和赞扬之情。文章依循“手术前→手术中→手术后”的顺序，采用正 面描写与侧面描写相结合的方法， 紧紧扣住题目， 多角度地展现了刘伯承刚 文 毅果敢的“军神”形象。教读本文，教师要引导学生紧紧抓住刘伯承手术前 本 后超常表现的语句，整合相关资源，入情入境，在朗读实践中自主探究、发 分 现、解疑、感悟，在读中实现师生与文本多维的对话过程，使刘伯承的军神 析 形象逐渐清晰丰满，从而受到情感熏陶、心灵震撼。此外，教师还要引导学 生通过对课文的进一步阅读， 抓住沃克医生神态和语言的变化这条线， 进一 步感受刘伯承坚如钢铁、 令人敬畏的意志， 同时让学生在读中细心体会运用 正面描写和侧面描写相结合的手法来展示人物的精神面貌的写作方法， 并逐 步领悟。 1. 会认 5 个生字，会写 15 个生字，重点理解“惊疑、一针见血”等词 语。 教 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出人物说话的语气，把握课 学 文内容。 目 3. 分析人物的语言、动作、神态，感受人物的内心世界；学习运用正面 标 描写与侧面描写相结合的手法来表现人物精神的写作方法。 4. 学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、 勇于战胜一 切困难的伟大精神。 1. 通过对表现“军神”的重 1. 读懂描写人物对 点词语的理解， 了解沃克医生称 话、动作、神态的语句， 刘伯承为“军神”的原因，进而 教 教 感受人物的内心世界， 课 把握“军神”形象的深刻含义。 学 学 体会“军神”的含义。 时 2. 理解描写人物神态、 情绪 2 课时 重 难 2. 体会“军神”惊 安 变化的词句， 感受人物的内心世 点 点 人的毅力、钢铁般的意 排 界，体会刘伯承的坚强意志。 志，学习正面描写和侧 3. 学习课文运用侧面描写、 面描写相结合的方法。 细节描写来刻画人物的手法。 1. 会认“沃、匪、绷”等 5 个生字，会写“庆、诊、沃”等 15 个生字；正 1 确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。 2. 朗读课文， 整体把握课文内容， 弄清事件的来龙去脉， 正确划分课文的层 次。 理清思路，弄清事情的前因后果，把握课文内容，划分层次，明确重点。 一、激趣导入，揭示课题 1. 介绍刘伯承元帅的相关情况，