激发学生学习兴趣的研究.pdfVIP

《激发学生学习兴趣，提高语文教学效率的研究》 课题结题报告 本课题是 2013 年 12 月启动， 经本人申请推荐， 被列为商洛 市级微课题。通过不断学习，探讨有关理论专著，我的思想认识 上有了明显的提高， 并结合中学生的特点， 按照研究目标和阶段 具体实施方案， 课题组各成员都确定了自己的阶段研究成果， 深 入开展了调查研究，课题组成员都已撰写出论文、报告，进行课 题总结，取得了显著的成果。 一、研究背景 爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣， 便会在学习中产生极大的积极性， 促进学生去寻求知识和从事学 习活动。由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提，因此，激 发和培养学生的学习兴趣，引导学生主动积极地对知识进行探 索，就尤为重要。 中学的学生大多处在价值观和人生观形成的重要时期， 叛逆心理很强，他们总幻想着离开老师、离开作业、离开考试， 做一些不动脑筋， 不劳力的事， 总想冲破校园的纪律， 自由自在。 “厌学”已经成为一种很普遍的现象，引起了教育届，乃至整个 社会的重视。而这些问题的存在，大多因为没有兴趣所致，所以 我们深入透彻地摸清中学学生的兴趣现状， 及其成因， 并针对性 地提出相应的对策， 研究总结出这样一套对策： 既能够激发学生 学习的兴趣， 又能通过培养形成终身受用的学习习惯， 用以指导 中学教育教学工作， 通过研究转变家长的教育观念， 完善学校教 育管理体制，树立教师正确的人生观、人才观，提高教师教育教 学技术水平。形成良好的教风、学风、校风、达到提高学校教育 质量的目的。 二、研究目标 学生学习兴趣的激发和培养研究，一方面我们要了解中 学生学习兴趣现状。 调查研究学生当前的兴趣取向， 弄清影响学 生学习兴趣的因素， 对症下药， 探索激发和培养学生学习兴趣的 对策并付诸实践， 寻求有效的措施策略， 用于指导中学教育教学 工作，以期达到提高教学效率的目的。另一方面力求以研促教， 完善学校管理体制， 提高教师教学水平， 为学校教育创造一个良 好的教学环境。 三、研究对象及起始时间 研究对象：初一学年的全体学生，共 10 个班， 517 人。 课题研究的起始时间： 2007 年 4 月—— 2008 年 7 月。 四、研究本课题的条件 首先，我们课题负责人和各成员都是教学的一线教师， 教龄都在五年以上， 最长十五年， 我们在教学教研方面有了足够 的经验， 同时也受到学校领导的高度重视， 具备了强有力的组织 保障。 其次，我校中青年教师人数较多，充满活力，工作热情高 扬，他们思维敏捷，思路宽阔，教育理念易于更新，易接受和易 传递新的信息。 易于学生进行心灵的沟通， 具备开展研究的师资 基础。同时，我校制定了严格的教科研制度、课题管理制度，大 大提高了广大教师的积极性， 尤其是一批朝气蓬勃， 知识丰富的 中青年教师成为教科研的骨干， 大大促进了我校整体教学质量的 提高，本课题组成员的选择是在大家踊跃报名， 顾及