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1、快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候,我天天跟着妈妈到学校里玩耍,那时妈妈在学校里给幼儿 班代 课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不 停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“哦- 着飞也似的进了教室。 于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达:一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边 的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声,于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地 仰起头向里看:;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着,若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地 图下,看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。 如今,我已是那时年龄的四倍了,仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的,今天都 明白了。那时的快乐依在,那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那 时多得多了。 清晨的校园,阳光钻透东边茂密的柳林,斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿橫着 或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上,陆陆续续晃过 群高大的身影 我们的老师,他们又上班去了。  当校园正中升起鲜艳的五星红旗时,悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得 生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教 里学习,聆听着老师的教诲,享受着群体的温暖与关爱。 课间,我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃,说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸 什么的,也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天,我把三四个小娃娃牵到北 面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲: “这是中国,这是长江、那是黄河……,我们的学校在这里,要记住,别忘记。看我的 手好大,把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停,我也笑得前俯后仰 上课铃响了,我们“哦 着飞也似的进了教室。那天我们进了教室,唱完了 首长长的歌,没见老师来,于是我站起来对大家说:“大家先读读书吧,我去办公室看 看”。话音刚落,只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上 缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课,和往常一样站着 太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时 候,我会依然记起今天的快乐与感触。  1、作者的感触是什么?(4分) 答:校园和谐温暖,在这里是快乐的,学生之间,师生之间是多么的情切,同时作者 感到老师太伟大,他们在无私地奉献着 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。(1分) 无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲 3、用“ ”标出文中照应的句子。(2分) 4、在文中找出三对反义词写在下面。(3分) 5、“哦—”中的“ ”号起作用。(声音的延长)(2分 群高大的身影—我们的老师,”中的“ ”号起作用 。(2分)(解释说明) 6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。(4 清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作,老师的形象是伟大的。 7、第自然段是承上启下的文字。(第二 )(1分) 8、文章先写回忆,再具体写(清晨)的校园、( (发生在课中)的事例及感触。(3分) 课间)的校 五花 春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来, 还带着嫩橄的黄色呢  夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油 彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了 秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜,有的 树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望 去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就 像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变处紫红紫红,跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有 松柏秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿 秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿.人们给这五颜六色的山起了个好听的名字, 叫“五花山 1、这篇短文共写了 个季节时候的山,重点 写了 季的山的景色。(4分) 2、秋天的山有 等颜色。(3分) 画出第四自然段中的比喻句。(3分)  阅读感知,回答问题。(10) 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线 遮住了蓝蓝的天。早晨,雾从山谷里升起来,整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了 千万缕向箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种」 样的野花,红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛 1、这是一段写小兴安岭的景色 2、这一段共有 句话。先写 接着描绘 然后描写 最后写 3、这一段话